“初春”学案语文社A版语文3年级下册.docxVIP

语文社A版语文3年级下册_2006年11月底2版 1008年11月底5次印刷【诗歌正文】初春王宜（yí）振（zhèn）春天的毛毛雨，洗得小树发亮；点点新芽，像鸟嘴，啄得小树发痒。泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄；像两只闪闪烁烁的眼睛，望着初春的世界痴（chī）痴畅想。捡起一粒石子，抛出去，会变成一只蝴蝶展翅（chì）飞翔；掀开一页书，贴耳倾听，能听到每个字都变成蜜蜂歌唱。一只只蝌蚪（kē dǒu）游来游去，像优美的曲谱（pǔ）在水中跳荡；到了夏天，房前屋后阵阵蛙鸣，那是田野的歌手在低吟浅唱。春天在我的心上荡漾（yàng），春天在弯弯的小路徜徉（cháng yáng）；春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。采一片树叶做一支叶笛，把春天吹得摇摇晃晃。走进家门抖一抖衣袖，竟抖出一地春的芳香。【学习目标】1、认识7个字，会写8个字；掌握多音字“似”。2、参照“我的词语库”，自主积累词语。3、有感情地朗读课文，背诵课文，培养诗歌阅读的能力。4、理解诗歌的主题和诗人抒发的情感，感受春天的美好。5、理解诗人运用比喻拟人手法表达对春天的喜爱之情。【重点难点】重点：认识7个字，会写8个字；掌握多音字“似”。理解诗歌的主题和诗人抒发的情感，感受春天的美好。难点：理解诗人运用拟人手法表达对春天的喜爱之情。【知识点归纳】1、生字学习：拱、似、烁、畅、优、驮、袖、痒、抛、支、笛、晃（重点）2、多音字学习：似 sì （似乎） 似 shì （似的）3、近义词学习：近义词：畅想——憧憬 匆忙——慌忙曲谱——乐谱 荡漾——飘荡反义词：阳光——阴暗 匆忙——闲散3、词语的积累：畅想 倾听 优美 匆忙 摇摇晃晃4、阅读理解：（1）题目解说“初春”指早春，作者选取了早春时的“新芽”，“新叶”，“蝌蚪”等自然景象来描写春天，表达了作者对春天的喜爱。（2）作者简介王宜振是我国当代著名的儿童诗人，他是继柯岩，金波等诗人之后中国当代儿童诗的第三座艺术高峰，被儿童文学界誉为“西北的笛王”和“儿童诗的重镇”。（3）文体知识儿童诗是切合少年儿童的心理特点，适合他们阅读、吟诵，为他们所理解、欣赏、喜爱的诗歌。节奏明快、朗朗上口，把思想、想表达的东西通过联想和想象寄托在具体事物上，把抽象的概念具体化，以可感的、可见的物象来解说自已想要说明的对象。（4）分析诗歌①修辞手法（重点、难点）第一小节：把春天的毛毛雨拟人化，将小树洗得干干净净，又将发亮的小树的新芽比喻成鸟的嘴巴，啄得小树发痒。“洗”“啄”两个动词表现了初春的勃勃生机。第二小节：新叶从泥土中生长出来，作者将这个动作形象地说成是“拱“出来，采用了拟人的手法。第四小节：由一只只小蝌蚪联想到夏天的青蛙在房前屋后低吟浅唱，运用联想的方法。第五六小节：春天在小路上，春天在阳光里，春天在叶笛里，春天在衣袖里，春天的脚步虽然勿忙，却访遍了每一个角落，运用拟人的修辞手法，生动形象。②结构划分第一部分（1-4）：写孩子们眼中春天的美好景象。第二部分（5-6）：人物在春天的活动。③中心思想（重点）这首诗中作者以儿童的眼光观察春天，描绘春天，诗人与自然产生强烈的共鸣，情景交融，表达了作者对春天深深的喜爱之情。④写作特色（重点、难点）1、大量运用拟人、比喻、排比等修辞手法，语言生动活泼，视角独特，写法新颖。给人一种身临其境的感受，让我们同诗人一起感受春天的美丽。2、联想法：联想就是由一种事物想到另一种事物的描写方法。本文就运用了这一写法。课文写了初春时所看到的、听到的的景物，并且写了自己由这些景物产生的联想。如“一只只蝌蚪游来游去”这是实实在在的事物，而“到了夏天，房前屋后阵阵蛙鸣”则是作者产生的联想。（5）思考问题①诗中抓住了春天的哪些景物来写的？②诗歌中采用了哪些修辞手法？③你认为诗中哪些字词用得好？说一说。④春天来了，你感觉周围的景物有哪些变化？说一说。