23年秋七年级劳动技术第一单元 传统工艺制作制作陶鼎 教案.docx

23年秋七年级劳动技术第一单元传统工艺制作制作陶鼎教案

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教学内容

本节课为人教版《劳动技术》七年级上册第一单元传统工艺制作的第一节课程，主要内容为制作陶鼎。本节课旨在让学生了解陶鼎的历史背景、制作工艺以及相关文化内涵，培养学生对传统工艺的兴趣和热爱。通过本节课的学习，学生能够掌握制作陶鼎的基本技巧，提高动手能力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.文化认同：通过学习陶鼎的历史背景和制作工艺，使学生对我国传统文化产生认同感，增强民族自豪感。

2.创新实践：培养学生运用陶土进行创作的创新意识和实践能力，提高动手操作能力。

3.团队合作：在制作陶鼎的过程中，培养学生相互协作、共同解决问题的团队精神。

4.审美情趣：通过欣赏各种陶鼎作品，提高学生的审美情趣，培养艺术鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.陶鼎的历史背景和文化内涵。

2.制作陶鼎的基本技巧和工艺流程。

难点：

1.对陶鼎文化内涵的理解和欣赏。

2.掌握制作陶鼎的技巧和工艺流程。

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，生动形象地展示陶鼎的历史背景和文化内涵，引导学生深入了解和欣赏。

2.分步骤讲解制作陶鼎的技巧和工艺流程，让学生在动手实践中逐步掌握。同时，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。

3.邀请陶艺家进行实地演示和讲解，让学生更直观地了解制作陶鼎的技巧和工艺流程。

4.设置课后作业和实践项目，让学生在课后继续练习和探索，巩固所学知识和技能。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过学生亲自动手制作陶鼎，培养学生的实践能力和创新能力。

2.案例分析法：通过分析具体的陶鼎作品，使学生了解陶鼎的历史背景和文化内涵。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示陶鼎的制作过程和文化内涵。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和参考信息。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，模拟陶鼎的制作过程，增强学生的实践体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕陶鼎的制作工艺，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解陶鼎的制作工艺。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解陶鼎的制作工艺，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代陶鼎的图片和故事，引出陶鼎的制作工艺，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解陶鼎的制作工艺，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握陶鼎的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验陶鼎制作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解陶鼎的制作工艺。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握陶鼎的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解陶鼎的制作工艺，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据陶鼎的制作工艺，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与陶鼎制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己