横山小学校本研修计划.docxVIP

横山小学关于《中小学教师信息技术应用能力提升工程》的校本研修计划我校为贯彻落实湖北省教师信息技术应用能力提升工程“国培计划”要求，特制定本校培训研修计划。一、研修目标本项目将利用“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合能力提升工程要求的教师信息技术应用能力网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”、“应用信息技术促进专业发展”为主题，采用诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推进信息技术与学科融合，推进信息技术与教学内容融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；并尝试以实施本项目为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。通过培训，有效提升参训学员应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力。（1）通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。（2）通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合，提升自己的课堂教学效能。（3）通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学生学习方式的转变。（4）通过自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。二、参训对象。本校全体在编在岗教师。三、培训方式：网络培训 1.学习登陆：请各位教师登录2.工作坊：本校成立工作坊，希望全体教师积极参加工作坊开展的研修活动，圆满完成学习任务。四、研修安排本项目从2017年5月开始至2017年9月结束，跟踪服务到2018年5月。以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容，采用网络研修与校本研修整合的混合培训方式进行项目实施。教师在学习本课程任务前，需先进行测评，根据自己的测评报告结果选择适合的任务类型学习。学习内容分阶段完成，每个阶段规定一定时段，请教师们按时完成学习任务。五、学习方式1.采取网络研修与校本研修相结合。本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和我校以课目组为单位的现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。2.引领性研修与自主性研修相结合。本项目设计从引领性研修过渡到自主性研修。引领性研修采用任务驱动的方式，由中国教师研修网项目组设计研修主题、制定研修计划、提供研修资源和研修指导。引领性研修告一段落后，我校根据情况自主设计研修主题计划，有效开展线上线下的研修活动。六、组织管理（一）组织结构采用同一学科教研组组成学科“工作坊”，开展本学科培训各项事宜。（二）管理机制定期发表研修简报，公布学习进度和状态。（三）服务保障学校信息中心负责本次培训网络和技术支持和保障。七、考核评价1.参与引领性主题研修活动，并根据教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。2做好分阶段成果提炼与推优工作。3.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况。4、评选优秀组员，撰写研修总结。八，跟踪服务网络培训结束后，学校将进一步开展校本研修活动，并跟踪服务到2015年5月。安陆市孛畈镇横山小学信息中心2017年5月