亲近传统文化定稿.ppt

* “亲近传统文化” 　系列教材解读 1 立足整体 分析教材 编排意图 了解传统文化 的主要内容 认识富有民族特色 的艺术表现形式 拓展对民族文 化的欣赏视野 接受传统文化的熏陶 积累良好的文学底蕴 对传统文化的兴趣 爱国主义情感 初步感受传统文学以及 祖国语言文字的魅力 提高自身的人文素养 和学习语文的能力 第十二册 第六册 第十一册 第五册 第十册 第四册 第九册 第三册 第八册 第二册 第七册 第一册 相关内容 册　数 相关内容 册　数 第八单元传统文化 第八单元传统文化 第八单元传统文化 　　第六单元 丰富多彩的文化 第六单元 走近李白 　　第六单元 传统文化吐幽香 古诗　农谚 古诗《空城计》三字经节选 古诗 古诗 古诗、词 《颐和园》 古诗 各种熟语 内容结构 有趣的汉字 知识与技能 古诗 农谚 神话、 历史故事 古诗 神话故事 二册 九龙壁 四册 第一学段 古诗 传统节日 六册 颐和园 古文、诗词 水乡行 清平乐 追寻李白 十册 古诗 寓言故事 古文、熟语 十二册 第三学段 古诗词 八册 第二学段 有趣的汉字 古诗 农谚 神话、 历史故事 古诗 神话故事 二册 九龙壁 四册 第一学段 古诗 传统节日 六册 清平乐 古诗词 颐和园 古文、诗词 水乡行 八册 第二学段 追寻李白 十册 古诗 寓言故事 古文、熟语 十二册 第三学段 知识与技能 汉字的认知　语言的积累 教材特点 两个重点 诗 国学经典 一条主线 词 情感态度价值观 古典名著片段 建筑 民俗 戏曲　书法　对联 歇后语等 知识与能力 过程与方法 三个维度 2 对照课标 研读教材 1 立足整体 分析教材 　　认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧 。 　　 新课程标准明确要求 诗　词 古文　曲 寓言 神话故事 历史故事 汉字发展 建筑、国画、 戏曲、剪纸等 各种熟语 　　尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 。 总目标 正确认读生字，正确书写要求“会写”的生字 培养学生热爱祖国语言文字的情感。 新课程标准要求 有主动识字的愿望 识字、写字 养成主动 识字的习惯 有较强的独立识字能力 学习默读，不出声， 不指读 初步学会 默读 默读有一定的 速度，每分钟 不少于300字。 朗读、默读 能够正确、流利、 有感情地朗读课文 。 喜欢阅读 　 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 。 阅读理解 揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章 基本的表达方法 。 　　初步理解、鉴赏文学作品，能够文从字顺地表述自己的意思，并在和学生的交流中，发展合作精神。 新课程标准要求 优美词语 精彩句段 诵读并积累 优秀诗文 积 累 喜欢的成语 格言警句 　　扩大知识面,能够根据需要搜索并积累信息。 新课程标准要求 围绕传统文化主题 扩大学习的范围 立足文本知识 放眼课外阅读 自主 合作 探究 情感态度价值观： 　在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 过程与方法 2 对照课标 研读教材 1 立足整体 分析教材 3 因“裁”施教　用活教材 朗朗书声品诗韵 资源整合，在 把握要点中生情 抓住“意象”，在尽情想象中悟情 重视朗读，在多元诵读中抒情 拓展延伸，在提升内涵中融情 多元朗读　抓住景物　 想象意境　体会情感 钱塘湖春行 　　　白居易 《西湖》 　　欧阳修 《开西湖》 　　苏轼 拓展延伸读名著： 故事　寓言 小说 诗词 农谚、对联其他文章 　　能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 新课程标准要求 信息技术手段 影像　图片 　文字资料 家乡教育资源 古长城遗址 结合实践 开发资源 九龙壁 辽墓 拱极楼 清远楼 镇朔楼 多元评价 关注成长 评价的主体、内容和方法都要多元化、多样化。 *