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普通高校网球教学现状探究 　　中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）03-000-01 摘 要 随着人们生活水平的逐渐发展，越来越多的高校学生关注体育活动的锻炼，而?W球自然而然也成为了一个追逐的热点，正是基于这样的原因，很多高校开展了网球教学的课程，但由于缺乏教学经验，目前在很多的普通高校当中，网球教学仍然存在非常多的问题，本文就这些问题进行一个探讨，提出相关的对策 关键词 普通高校 网球教学 现状探究 一、普通高校网球教学现状 （一）教学课时安排不合理 因为网球是一门比较大型的综合性运动，这项运动对于技术的要求是比较高的，由于大学生的大学生活是极为忙碌的，因此对于运动尤其是球类运动接触比较少，而对于新兴起的网球的了解则更加的缺乏，因此基础性是比较差的，所以巩固网球的基础知识是当务之急。但是很多的高校课程在开展网球运动时，每周只开展了两个课时，这对于当前学生基础差，运动技术差等等的一系列问题还没有解决的情况下是极为不合理的，因为在短时间内，学生没有办法投入大量的精力和时间来进行大规模，高难度动作的学习和有效的掌握 （二）教学手段较为老旧 在很多普通的高校，有一些老师虽然掌握了网球的基本知识和基础技术，但是由于他们缺乏一定的教学手段和教学经验，在教学过程当中，一味的采取传统式的演练和不断重复练习的方式进行教学，同时还配有分解动作的讲解，这些教学方法从某种意义上来说是非常陈旧的，对于学生的学习来说，增加了学生学习的负担，不仅无法起到良好的课堂效果，还会影响学生学习网球的热情和积极性，导致学习网球的人数下降。而对于机械式的练习手段，我们不可以说是一种差的教学方法，如果是人数比较少的情况下，机械式的练习方法和大量的规范动作的修炼，可以有效提高这些人的技术水平，但是在大规模的基础之上，这样的方法就比较老旧，而在练习时又不能对同学进行个别纠正，很多学生也因此进入了一个误区，在今后的学习和发展当中是极为不利的 （三）教学安排不合理 因为网球的教学，不仅要考虑到基础知识的锻炼，还要考虑到基础技能的修炼，而对于一些高校的教师来说，只关注网球的基础技术的修炼而缺乏对基础知识的传授，这样学生对网球的掌握度不高，也就没有办法形成终身学习的一个体育竞技意识。还有一些高校的教师，由于对课程食宿的安排，没有做到合理恰当，造成一些学生基础知识掌握并不牢固，而基础技能的训练也并没有大的进步。使得学生没有办法真正掌握网球的技术，久而久之，学生学习网球的热情也会下降 （四）网球的考核手段比较单一 在网球考核过程当中，很多教师对于网球的考核只是一味地关注网球技术的掌握程度，而其他因素概不考虑，比如说个人的身体素质，个人的理论知识，个人的平时听课态度等等之类的一些问题都没有做到综合的考量。而在评分的过程当中，更多的是参杂了个人对竞技的看法，主观因素是比较浓重的，给学生的心理造成一定的负担 （五）网球教师队伍缺乏 因为网球在中国是刚刚起步的，所以说网球的师资力量是相对比较缺乏的，很多普通高校不得不启用一些没有专业网球知识的教师进行网球的教学，这样对于学生的网球学习来说，是有着极大的缺陷和问题。还有一些高校，虽然开设网球的课程，但是在实际的授课过程当中只是依靠学生自己自学，没有形成专业的网球技术理论和网球技术锻炼，在网球运动过程当中，不能够做到游刃有余 二、高校网球现状改革对策 （一）合理安排教学内容，运用恰当的教学方法 对于网球教学的内容，应该依据学生的情况而进行制定，对于不同的学习者来说，应该采取不同的学习内容和教学手段，比如说对于一些初学网球的人来说，最主要的教学手段则是以培养学生兴趣为主，教学的内容应该是简单实用，使学生能够掌握一些基本的网球知识和基本的网球动作要领，让他们在开展网球运动时，能够体会到网球所带来的好处。对于有一定基础的网球学习者来说，则是以提高他们的技术和战术为主，这样他们在已有的基础之上，会有更大更深远的提升 （二）完善网球的考核评价标准 考核评价标准对于培养一个学生学习兴趣是非常重要的，因此各大高校要以完善网球的考核标准为工作的重中之重，在评价考核时，尽量多的采用定性评价与定量评价相结合的方式，综合运用各种因素和元素进行考核和评价。如果有条件的情况下，可以采取教师评价和学生评价和自评等等一系列的方式，这样不仅能够平衡学生的心理状况，同时也能够形成良好的体育锻炼的习惯 （三）加强网球师资力量的建设 在一些普通高校，如果想真正开展网球运动课程，就必须要加强网球师资队伍的建设。由于目前所采用的大多数教师是非专业的网球教员，在现行的体制之下，必须对这些非专业的网球教员进行在职培训，学校出资将他们送到相关的教育培