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日本中小学海洋教育评介 　　摘 要：2007年《海洋基本法》颁布之后，日本更加注重在中小学开展海洋教育。海洋教育形式多样，主要在综合学习时间和特别活动中开展；教育内容广泛，主要包括亲近海洋、了解海洋、守护海洋和利用海洋四个方面；教育方法的实践性强，重视通过实践开展海洋教育。但是，日本中小学海洋教育也面临缺乏计划性和专门教材的问题 关键词：日本；中小学；海洋教育 日本作为海洋国家，其自然和人文环境受海洋影响巨大。因此，日本一直以来都注重对青少年进行海洋教育。尤其是2007年《海洋基本法》颁布之后，中小学更加强了对学生进行海洋教育。日本海洋教育主要以实践活动的形式开展，包括参观、体验、制作等，活动内容丰富，有助于学生亲近海洋、了解海洋、守护海洋、利用海洋，但也存在缺乏系统性和专门教材等方面的不足 2007年，日本制定的《海洋基本法》第二十八条规定，为了能够让国民深入理解和关心海洋，学校教育及社会教育要推进与海洋相关的教育，普及与海洋相关的联合国条约及其他国际约定，以及海洋可持续开发和利用的国际性措施；为了培养具有海洋知识和能力的人才，大学等机构要努力推行跨?W科教育和研究[1]。国家从法律上确立了海洋教育的重要性及海洋教育涵盖的内容，对中小学开展海洋教育提供了政策依据的同时也提出了相应要求 此后，中小学的海洋教育依照《海洋基本法》的规定，确立了相应目标和内容。日本教育界普遍认可的海洋教育的目标为：让国民深入了解与海洋的关系，培养具有国际理解能力、能够可持续地探寻海洋知识、具有一定的判断和表达能力的人才。为达成该目标，海洋教育需要推动亲近海洋、了解海洋、守护海洋、利用海洋的学习[2]。中小学海洋教育的类型和内容也体现了上述目标 一、形式 日本普通中小学并非实施专门的海洋教育课程，而是将其作为普通学科、特别活动课、综合学习时间等学科教学内容的一部分，主要是在综合学习时间和特别活动中开展。21世纪以来，日本中小学课程大体分为普通学科、道德科、特别活动和综合学习时间四种类型。“综合学习时间”是1998年《学习指导要领》修订后新开设的课程，类似于我国的综合实践活动课，其教学方式是在实践活动中结合多门科目的内容进行综合学习；“特别活动”也是活动性课程，通过各种类型的活动培养学生的实践能力和综合素养。各学校可根据当地和学校的实际情况、特点等实施海洋教育。另外，水产、海洋职业高中和大学开设了很多相关讲座和课程，海洋学会也对中小学开展海洋教育提供协助 （一）普通中小学的海洋教育 很多中小学通过特别活动和综合学习时间实施海洋教育。例如，在特别活动和综合学习时间中让学生观察海洋生物、制作船舶模型、了解海难事故等。一些普通中小学还与造船公司合作开展体验活动。中小学生进入造船公司参观船舶入水仪式、参观造船厂和研究设施、体验船舶制造等，通过参观和实际体验让中小学生感受海洋和船舶的魅力。有些中小学还将海洋教育与体育及安全教育结合起来，在特别活动中让学生体验帆船驾驶、观察海滩生物、学习海洋安全知识，让学生学习使用救生工具、欣赏大海的魅力等 （二）职业高中开设的相关课程 日本很多水产、海洋职业高中针对中小学开设了相关课程。例如，京都府立海洋高中提供实习船舶供中小学生体验，还为中小学生讲解食品加工、渔业养殖等相关内容。有些水产、海洋高中还开放学校的一部分设施，供中小学师生参观和体验 （三）大学开设的相关课程 很多大学也为中小学开设了相关课程和讲座。例如，横滨大学从2007年开始针对高中生开设公开讲座，讲座的主要内容是船舶的漂浮和运行原理、鱼类的游动原理等。大阪大学从1996年开始每年开展一次船舶海洋实验水槽和相关设施的公开体验教学，每次有超过200名小学生及家长参加。体验内容包括：教师体验教学、风洞中的风压体验、船舶海洋实验水槽中的实验、水中机器人演习和操作体验。[3] 二、内容 日本中小学海洋教育内容依据海洋教育目标和规定，包括以下四个方面。[4] 第一，亲近海洋。通过体验丰富的海洋资源和开展社会活动，丰富学生对海洋的感受，增强对海洋的关心 第二，了解海洋。培养关心海洋资源并努力开展调查的青少年 第三，守护海洋。通过海洋环境的调查活动、保护活动等体验，培养能够主动保护海洋的青少年 第四，利用海洋。培养能够理解和利用海洋生物、资源和船舶的青少年，使其懂得通过货物运输等方式形成与世界各地人们的联系，懂得资源持续利用的重要性 从图1来看，最外层基础的内容即亲近海洋，在此基础上是了解与海洋相关的内容，之后是守护海洋与利用海洋，最终实现让学生理解“人与海洋共存”理念的目的。在实际的教育教学活动中，海洋教育的内容包括水产养殖、船舶制造、海洋安全、海洋相关法律学习、海洋生物认识、海洋资源