人美版八年级下册教案.doc

《春—文艺复兴的颂歌》导学案 导学案序号： 课型： 美术 总课时： 45分课时： 1 主备人： 王彬 审核人： 学习 目标 1 认知目标： ①通过对作品的赏析初步了解波提切利、蛋彩画和文艺复兴等相关知识点。 ②了解《春》表达的内容与主题 2 能力目标：通过对作品的进一步分析感受作品的形式美、认识波提切利的绘画风格，提高学生多角度欣赏和多层次理解作品的能力。 3 情感目标：通过探究活动了解作品中人物的象征意义，理解作品的人文主义精神。 学习重点 作品中众多的人物、局部细节的赏析和作品形式美的认识。 学习难点 作品人文主义精神的理解。 学法指导 讲、议、练相结合，采用问题启发式教学。 知识准备 课前准备：查阅相关资料、课本。 备课组补充 学习流程 合作探 究 导入： 请同学们打开课本的第一页。展现在我们面前的是意大利文艺复兴时期著名画家波提切利的一幅蛋彩画：文艺复兴的颂歌——《春》。 二、检查预习： 回答什么是文艺复兴？ 自主学习 自主学习课本P1——3 拓展延伸： 1. 详细介绍作品： 1)场景：橘树林和芳草地； 2)人物：西风神、春神、花神/维纳斯、美慧三女神、莫丘利、小爱神； 3)介绍波提切利的绘画风格。 2.引导学生探究交流： 1)独具慧眼：展示文艺复兴以前宗教人物画，描述这些作品与《春》的不同。这些不同意味着什么？ 2)文艺复兴: “文艺复兴”名义上是为了恢复古典的文学艺术，实际上是当时新兴资产阶级借此名义来发展科学技术，要求在思想上摆脱封建主义的束傅，要求关心人、尊重人、一切以人为中心，给人以个性自由和人身自由，强烈反对以神为中心的封建教义，反对人一出生就有罪的说法，认为人是伟大的，人应享用人生的快乐，人应该掌握自己的命运。但这种思想就是以人为中心的“人文主义”思想，是当时的进步思想。 3)波提切利简介: 15世纪意大利大画家桑德罗·波提切利波提切利是皮革商人的儿子，排行第七。早期受他的老师们的艺术影响，画面上还充满着人生的乐趣，而且带有明显的民主气质。自从得宠进入美第奇宫廷后，由于社会政治形势的多变，加上自己的身份与众不同，在急剧的城市贫民与工人革命的斗争声中，美第奇被逐，宗教改革家萨伏纳罗拉被焚，德国皇帝入侵和城市共和政体瓦解……，这一切，使他感到恐惧与彷徨。 3.绘画形式：蛋彩画 4.作品内容： 1）场景：橘树林和芳草地 2）人物：西风神、信使、美惠三女神、爱神丘比特、花神克罗丽丝、爱和爱的女神维纳斯。 5.绘画风格：a.线条表现b.细节刻画c.装饰效果d.工整细致 当堂训练： 小组成员之间互相表述自己的观点，由小组成员互相进行评价，并推选有创意或有思想深度的观点在班级内交流 课堂小 结 作品众多的人物和细节通过课件进行高清晰的呈现，使学生在视觉上获得完整的认识，而要进一步理解作品的人文含义，主要通过引导学生通过有趣的练习和自主探究获得。 布置作业 1.预习下节课内容——《绘画的多元化》 2.作业：以“春天为主题画一幅画” 要求：注意构图合理 色彩的搭配 课后反思 《绘画的多元化》导学案 导学案序号： 课型： 美术 总课时： 90 分课时： 2 主备人： 王彬 审核人： 学习 目标 1. 通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。了解绘画作品独特的思维方式与艺术创作主张。 2.让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点。 3. 培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。 学习重点 对艺术多元化的认识。对不同民族、不同时期以及同时期同民族地域不同流派绘画作品的欣赏，充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。 学习难点 如何对待艺术的多元化。 学法指导 通过大量图片欣赏，分析并回答问题 知识准备 课前准备：查阅相关资料、课本、上网查资料做课件 备课组补充 学习流程 合作探 究 一、导入： 先出师不同艺术流派图片，然后出示思考题? a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么？他们表现的艺术形式是否一样，为什么？? b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？其变化与社会发展有无关系，为什么？? 教师组织学生讨论，也可小组讨论，然后点评，引出主题?1.学生欣赏图片，并对作品逐一观察、分析、比较?。 二、检查预习： 检查收集的资料图片 三、自主学习 学习课本P4-7自读课文文字和赏析图片? 四、拓展