浅探兴趣教学法在初中体育教学中应用.doc

浅探兴趣教学法在初中体育教学中应用 　　初中时期是学生心理和身体快速成长的阶段，而体育教育对学生心理及身体素质的发展有着至关重要的作用，在初中体育教学中应用兴趣教学法，吸引学生参加体育活动，在一定程度上，可以使学生智力、体力得到进一步的开发，培养学生对体育的学习兴趣，在参与体育过程中，对生活充满热爱，学会与周围家人、老师、同学和谐相处，实现体育教学的目标，进而提高学生的学习效率，做到学习与运动两不误，利于学生身心健康全面发展，完善初中教育模式 一、体育教学中兴趣教学法运用存在的问题 1.学校忽视兴趣教学法在体育中的作用 在传统教学观念里，一部分学校只重视文化课程，文化课占用体育课，体育活动被取消，甚至学生为了不参与课程而逃课，这对于我们教育效果是适得其反的。初中体育教师多采用的是放羊式的教学方式，并没有组织学生进行体育相关的活动，仅仅只是安排一项活动，教师课前没做好体育教学内容的安排，学生对老师安排的活动不了解，课前没有去了解相关的知识，导致学生对课程内容一无所知，教师与学生缺乏交流，容易忽视了学生的感受，让学生觉得是在被动学习，缺乏主动参与活动的积极性，从而导致学生对体育失去兴趣 2.课程设置不合理 初中?w育课程是根据文化课程来设置的，部分学校每周只安排2-3节体育课，课时是45分钟，前25分钟由教师组织跑步，后20分钟则是自由活动时间，这样达不到学生有效的参与运动的教学效果，兴趣教学法在体育课教学中没有得到充分发挥。兴趣法要根据学生的爱好来安排活动，引导学生积极的参加体育活动，比如，花样跳绳、兵乓球、短跑等体育活动，这些体育项目没有安排在活动中，而体育课对于学生而言就是暂时休息的课程，并没有实现锻炼身体和提高身体素质的目标 3.体育教学内容单一 兴趣法教学中的应用提倡丰富多样的教学内容和教学方式，通过兴趣法来激发学生对体育兴趣，从而达到我们教学的目标。初中教师没能从学生兴趣出发，合理的安排形式多样的体育项目，让同学们在多样的运动中体会到运动的快乐，学习到体育的相关知识和技能，没能让同学们参与其中、了解其中的乐趣，导致了学生对体育课程失去兴趣，身体素质下降，不利于初中生全面发展 二、初中体育教学中兴趣教学法的运用 1.重视初中体育课程 中学体育教学是体育教学的基础部门，初中生阶段是学生成长过渡阶段，身体和心理也处于一个快速成长与变化的状态，学校对初中生阶段的学生展开全面的的教育的问题是不可忽视的。初中生课业开始加重，身体锻炼同时起到重要的作用，要有健康的身体素质，才能使学生集中精力投入文化学习中 2.组建体育兴趣小组 兴趣法顾名思义就是增加体育活动的趣味性，让同学积极的参与到课堂中，初中体育教育中，常规的体育课程一般是全班同学一起上课，而且每节体育课只安排一项体育活动，很大程度上，这就消减了同学对体育课的热情，学生的体育兴趣各有不同，一部分喜欢打球，一部分人爱好跑步、跳远等项目，所以为了达成同学的兴趣愿望，可以通过组建体育兴趣小组，比如，设立篮球小组、跳绳小组和羽毛球小组等，让学生自由的选择参与体育项目，主动的参与体育活动，发挥他们的特长，培养他们的强身健体的体育精神和运动习惯。又如抵杠、拔河、爬花杆、踩高跷、踢毽子、滚铁环、扳手腕、三人或五人穿板鞋接力等；为培养学生融入社会、融入集体、与人合作相处的能力，可以选用集体性项目；教师在活动中充当评价的主体，对学生的体育课程给予及时、准确的评价，并在实际教学中总结提高。通过小组参与体育活动，激发学生对体育的热情，还可通过体育活动不断的锻炼和凸显他们的合作能力和协调能力等各方面的能力，从而提升学生的综合素质 3.丰富体育教学内容 教师要及时的变换教学内容，一个学期下来，教学内容一成不变，也会使学生对体育失去新鲜感，教师通过兴趣法引导学生参与体育项目，比如，花样跳绳，踢毽子等项目，上面提到的组建兴趣小组，让学生自由的选择参与体育项目，要丰富体育教学内容可以利用兴趣小组来达成目标，比如，老师可以组织兴趣小组之间进行比赛，来增强学生之间的交流，增进教师与学生、学生与学生之间的情感；小组之间还可以交换学习，对于新项目，学生学习一段时间，可以掌握基本的技巧，熟悉相关的运用知识，那小组之间的组员定期的交换学习，这样学生可以将自己运用的知识传授给其他的学生，在别的小组又可以学习到新的体育技能，这样就可以达到双赢的目的；增强体育教学的游戏性，如在投掷教学中，可以先让学生比赛射纸飞机，比比谁的飞机飞得高、飞得远，学生都特别感兴趣，很快就进入了投掷训练。通过学生在玩中学、玩中练、练中乐、乐中思，使学生的天性在“玩”中得以体现 三、结束语 兴趣是最好的老师，在初中体育教学中引入兴趣学习法，教师运用自己丰富的专业体育知识，