浅析《新视野大学英语读写教程》(第三版)中跨文化交际.docVIP

浅析《新视野大学英语读写教程》(第三版)中跨文化交际 　　摘 要 《新视野大学英语读写教程》（第三版）再内容上很好的体现了跨文化交际的几个重要组成部分，即文化背景、非语言过程、社会行为准则及价值观，有助于学生了解和培养跨文化交际能力。但该教材文章多出自于美国期刊，美国文化偏倚重，且文章内容多涉及20世纪，本世纪的内容几乎未有涉足。对于大学英语老师，应紧跟时代步伐，为学生补充地域性文化知识和主题性跨文化能力的培养，以便切实提高跨文化教学效果 关键词 《新视野大学英语读写教程》（第三版） 跨文化交际 教材解析 教材评价 中图分类号：H319.39 文献标识码：A 0 引语 跨文化交际是指本族语者与非本族语者之间的交际，也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。通俗来说就是如果你和外国人打交道（由于存在语言和文化背景的差异），应该注意什么问题，应该如何得体地去交流。跨文化交际能力除了包括行为地得体性外，还包括交际结果地有效性。美国学者萨莫瓦和波特讲跨文化交际归纳为三个方面：观点（包括价值观、世界观和社会组织等）、语言过程和非语言过程。语言与文化相互依赖、相互影响，语言是文化的重要载体；文化对语言有制约作用。语言在人类的一切活动中都起着十分重要的作用，是人类社会生活不可缺少的一个部分。自20世纪初美国的鲍阿斯和萨丕尔以来，人类语言学家都强调语言的社会属性，认为语言和它都社会环境是分不开的。人类语言学的研究传统诱发了文化语言学的出现和兴起，通过从文化的角度来考察语言的交际过程，将语言系统与文化系统紧密相连并相互依存 《大学英语教学指南》中的教学目标指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养。” 《新视野大学英语读写教程》（第三版）是《新视野大学英语》系列教材中的重点教材，有关跨文化交际的教学在教材中得到充分的体现 1 《新视野大学英语读写教程》（第三版）中丰富的跨文化交际内容 《读写教程》选材注重科学性、知识性、实用性和时代性，题材广泛，体裁形式多样，内容丰富，主要涉及语言文化、人文习俗、科技发展、社会时事等方面。有助于培养学生的英语综合能力 1.1 跨文化交际中的“价值观” 总体来说，价值观决定着人们如何有效地进行交际，是影响跨文化交际成功与否的一个重要因素，也是跨文化交际的一项核心内容。《读写教程》涉及到很多的价值观方面的题材。譬如《读写教程》第三册Unit 2 Text A 的课文“Swimming through fear”是一篇饱含正能量、寓意深刻的文章。文章描述了作者少年时期的一次跳水经历后，对水产生了莫名的恐惧。多年后，一次和朋友在法国旅游，途径一个沙滩时，惊闻一个男孩溺水，生命危在旦夕。文章字里行间描述作者内心的挣扎：恐惧、无奈、放弃、救人和自我救赎。文中作者战胜自我，营救溺水儿童的行为为大学生展现了人性的光辉，为学生们树立正确的世界观、人生观和价值观，有利于正能量的提升与传播。《读写教程》第三册Unit 4 Text A 的课文“The surprising purpose of travel”，着重介绍美国人对旅行的思考：旅行准备的忙碌、旅行过程中的无尽等待、旅行的疲惫及旅行后的万千感慨。此文让学生充分理解到美国人的时间观念，美国人对旅行过程的向往和无限遐想，以及旅行后?T多的思考和回味，重新审视美国人的价值观：唯有更好的享受旅行才能更高效的工作，让学生了解跨文化交际过程中不同价值观的体现。《读写教程》第四册Unit 5 Text A 的课文“Speaking Chinese in America”，文中描述华人移民第一代和第二代在美生活中遇到的文化冲击。一方面，移民第一代对原有文化、生活习惯、语言习惯的坚守，另一方面，移民第二代对美国本土文化的适应、具备多种语言交替使用的能力。文中表述一家人的餐桌文化展现，老一代移民和家乡亲戚的中国传统文化的再现，互相礼让，态度谦虚谨慎，中国人语言表达固有的绕弯子；新一代移民表达直接，情感外露，无法理解父辈人的价值观，文化冲突不断 1.2 跨文化交际中的“文化背景” 《读写教程》中多长体现出美国文化的特征，其内容丰富，突出体现在文章中的词汇、短语、语法、篇章结构及文体方面。如第三册Unit 1 Text A 课文的标题“ Never， ever give up！”，看起来貌似矛盾的两个词汇却并列地同时出现在同一个标题中，刚开始学生会觉得匪夷所思，甚至有的同学是认为教材印刷出现错误。认真对过后，学生们发现，此标题的设立是在一定的文化背景之下的：第二次世界大战期间英国当职首相丘吉尔，返回自己高中就读的母校哈罗公学，为当时的年轻的学子们进行