《为中华之崛起而读书》教案MicrosoftWord文档.docVIP

《为中华之崛起而读书》教学设计 江西省上饶市第六小学 江爱娥 教案背景： 1、教学对象：小学四年级学生 2、学科：语文 3、课时：1课时 4、教学准备：教师搜集租界视频、周恩来的资料图片、下载音乐《江河水》和《精忠报国》，课件。 教学课题 《为中华之崛起而读书》 教材分析： 　《为中华之崛起而读书》选自小学语文第七册第七组，本组以“成长的故事”为专题，从不同角度讲述了别人的成长故事，让学生在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处本篇课文写的是少年周恩来，在亲眼目睹中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情后，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。　 　　本课位于本组教材的第一篇，意图是引导生思考自己读书的目的，激励生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；引导生在阅读中体会人物的思想感情，为本组其它课文的学习奠定了学法基础和感情基调。　 教学方法： 在读文基础上，将课内外的语文学习资源整合起来，紧扣“中华不振”这一线索贯穿故事始终，抓住人物情感发展变化，引导学生读书品味，将读、议、悟、说、写有机结合，使学生深入体会周恩来立志的原因，激励生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起。 教学过程： 【教学目标】 　　知识与能力：了解少年周恩来立志的原因，学生能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容。 　　过程与方法：学生通过展开想象、对比句子、情感渲染等方式理解课文内容，并通过多种形式的读帮助学生深入体会人物思想感情。 情感态度和价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【教学重点和难点】 　　重点：阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 　　难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 【教具准备】 1、教学课件（借鉴于小学语文教师备课大师网站） 2、音乐《江河水》和《精忠报国》（下载于酷狗音乐网） ?【教学过程】 一、导入 1、这节课我们继续学习课文《为中华之崛起而读书》，请同学们看老师写课题，齐读课题。 2、“崛起”的意思是兴起，“之”的意思是的，课题的意思是为中华的兴起而读书。 3、在课文中有一个词语和题目当中的“中华崛起”的意思正好相反，这个词语，请大家找一找，行吗？ 4、板书 中华不振 二、研读“中华不振” 1、学自由读课文的1-8自然段，你从哪些地方读出了“中华不振”的意思？把它画下来，把感受最深的地方读给大家听。 2、生读句子，谈体会。 3、重点体会7-8自然段。 A、教师范读（配乐《江河水》） B、抓重点词体会 ?★第八自然段 出示：“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。” 许多同学都找到了这段话，就让我们把目光集中在这位不幸的妇女身上吧。 请同学们再来读读这段话，想一想，为什么说这位妇女是不幸的？（生自由朗读） ①??? 她失去了亲人。 她的遭遇让人同情。请你带着同情之心读第一句话。（生读） 这位妇女失去的可能是她白发苍苍的母亲，可能是她活泼可爱的孩子，可能是她相依为命的丈夫，那都是她至亲至爱的人哪！请再来读。（生读） ②??她的亲人被轧死了，洋人却得意扬扬。 看到这些，她的心里——（生说：生气、气愤）所以她在不停地哭诉。带着这种感受再读第一句话。 ③? 她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但 不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 此时，你的心中在想——（生说：中国巡警不帮助中国人，却帮洋人，真是洋人的帮凶。点：一个耀武扬威的巡警！）失去了亲人，中国巡警却不主持公道，这心中的悲愤向谁哭诉呀！谁来读2、3句话？（生读）巡警不帮助她，别的人呢？ ④ 围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。 仔细品味围观人们的动作，你又知道了什么？（人们气愤，但无可奈何）让我们再看一看这位不幸的妇女吧！（指生读这段话） 是啊，就是这位衣衫褴褛的妇女啊，她失去了亲人是不幸的，失去亲人不能惩处肇事者是不幸的，失去亲人不能得到中国人的帮助更是不幸的。其实，在当时的中国，又有多少这样的不幸与屈辱啊！ 1、出示课外资料：（下载于《为中华之崛起而读书》教学视频网） 华人与狗不得如内，谈体会 师：租界只是一个缩影。 2、补充资料：（下载于小学语