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浅析幼儿语言发展及性格形成关系 　　摘 要：性格是一个人待人接物的态度，对自己和他人都有很重要的影响。好的性格能够受益终身，坏的性格也是危害很大。“优秀性格比智慧和博学更重要”，这是爱因斯坦给我们的建议。随着素质教育的推进，幼儿教育也参与其中，德育目标中明确提出“把幼儿培养成积极主动、活泼开朗的性格”。基本途径就是通过学前教育，而其中重要的一环就是语言发展。幼儿时期是语言发展的关键时期，而语言的发展又与性格的形成有密切的关系，将重点叙述这层关系，引起对语言教学和性格培养的重视 关键词：幼儿；语言发展；性格形成；关系 幼儿时期是语言发展的关键时期，是教学的重点。而语言发展的基本形式是口头语言的表达，也象征着一个孩子的发展水平，代表着人际交往能力，也从侧面反映出学生的性格特点。通过语言来培养性格是比较直接的办法，因为性格的培养涉及多方面的因素，而语言是一个随时随地发生的事情，其影响力要更大一些。孩子通过语言来交流和表达情感，其语气、内容等都会对自己和周围的人产生影响。简单来说，通过成人的语言表达情况，我们可以得知一个人的性格；那么从孩子学习的角度来说，借助语言发展也能培养性格 一、幼儿语言特点代表了不同的性格 幼儿刚到一个新的环境，或者是有新的教师时，了解他们的途径只能通过其行为和语言。而通过语言的表达特点，教师能很快定位这个孩子目前的性格特点，或是性格基调，这样有助于后续的教育过程和性格培养过程。如果一个孩子很喜欢说话，喜欢表达自己的意见，在交流中表现出热情的一面，那么说明这个孩子热情、开朗，属于比较外向的；如果一个孩子平时不爱说话，比较沉闷，在交流中一直处于倾听的状态，则更多地说明他是一个比较内向的孩子。除了基本内向、外向的划分之外，教师还可以将孩子的语言表达能力和水平划分成几个档次，更加明确幼儿语言的培养方向，从而能给予更加针对性的指导。再者，与幼儿的语言交流过程中，教师也可以通过其语言频率和能力来判断这个阶段的性格发展，以及对课堂内容是否感兴趣等。语言发展和性格的形成有很大的关系，需要注意平时教育的有效引导 二、幼儿语言发展可以培养活泼性格 整体来说，幼儿对学校环境是比较陌生的。当然，他们的适应能力是很快的，在短时间内就能够放开自己，表现出真正的自我。而这个时期也是教师认识他们的阶段，可以通过其语言和行为来判断。语言特点除了能帮助教师认识幼儿之外，还能够通过有效的引导，达到完善性格的目的。幼儿时期往往会因为陌生而表现出较为内向的性格，可以通过语言发展加以修缮 本班学生小红是很文静的女孩，加上是农民工的孩子，普通话不太好，有自卑心理。在家里比较开朗，但是在学校却不爱与其他同学玩耍，常常说的话就是“我不会”“我不行”“不想”等。分析原因，可以从语言方面展开。平时和她说话，即使开始的时候她说话比较少，我也会慢慢去引导她。尽量选择她感兴趣的话题，或是她知道的事情。在集体活动中，也多让她来回答问题，多给予鼓励和肯定，还有其他同学的掌声，也给她树立了信心。特别是在普通话方面，在课下交流的时候，我会逐渐给她纠正，而且不时表扬她做得好。在这样的语言发展下，她的普通话表达能力提高了，特别是性格方面，更是开朗了很多，在集体中的发展更是迅速 三、幼儿语言表达可以培养稳重性格 有?认虻暮⒆樱?就有过于外向的孩子。他们通常精力非常旺盛、好奇心很强，学习能力较好，但是持久能力不行，不能长时间集中于某一件事情。对其性格的培养，也可以通过幼儿的语言表达练习来进行。主要的思路就是让他们少说话，多做事；做到“做后再说”，而不是“做前说”。可以针对性地玩一些语言游戏，比如每个人在一个故事中只能说五句话，要将主要内容表达出来。多进行这样的训练，能让他们抓住主要思想，说出更多有价值的话。另外，还可以通过一些活动，丰富他们的见识，让他们的语言更有内涵。稳重虽然不适合幼儿这个年纪，但是能够促使他们更加懂事，也有利于其他道德品质的渗透 四、幼儿语言发展能培养兴趣，影响性格 幼儿语言发展对性格的培养，还有一个途径就是影响他们的兴趣。培养孩子的阅读兴趣，可以给他们大胆说话提供具体内容。比如在读书的时候，可以利用一些趣味的识字活动，培养其对文字的兴趣和感知能力，从而积累他们的词汇，促进他们的阅读，形成一个良性循环。再者，以积极的教育心态和语言，帮助其发展更加广泛的兴趣，如绘画、音乐、体育等，在兴趣中又能激发他们的表达欲望。可以让学生去交谈绘画内容，讨论音乐故事，交流体育活动的快乐等。培养他们更多的自信，使其说话更有底气，从而将性格塑造得更加有力，更有自我，从一个独立的个体出发，进行生活和学习 总之，幼儿语言发展与性格的形成有着千丝万缕的关系，它能真正地影响和改变幼儿的做事态度，从外在到内在产生相应的变化，进而影响性格