《大作家的小老师》第一课时案例分析.docVIP

《大作家的小老师 教学过程 1、板书课题：大作家的小老师 （学生齐读） 2、同学们读了课题，你有哪些问题要问？ 生：1、大作家是谁？ 2、课题中的“小老师”指的又是谁呢？ 3、大作家为什么拜小老师呢？ 2、同学们真聪明，提了那么多问题，有了问题该怎样做呢？ 生：有了问题就要读书解决？ 3、说的真好，俗话说：书读百遍，其义自现。 4、请同学们带着这些问题，自己读读课文，边读边思考，用笔把文中有关的语句画出来。 大屏幕出示自读要求： 读准字音，把课文读通顺、读连贯。 找出课文中的生字和不懂的地方。 3 、思考上面三个问题 5、课文读完了看看同学们生字词掌握的怎么样？ 出示生字词 告诉 作家 自夸 惊喜 文豪 孩子 访问 预料 感触 意识 惊喜万分 出乎意料 深有感触 （1）开火车读。 齐读。 去掉拼音读 （4）同学们看看这些词语，把你不理解的词语说出来，我们一同解决好不好。根据学生的回答一一出示： A出示：文豪。什么叫“文豪”？ 杰出的大作家。 文中说了谁是大文豪啊？ 你还知道哪些大文豪呢？ 生：高尔基、巴尔扎克、鲁迅、巴金、冰心…… B再来看看这个词语，出示：感触。 “感触”是什么意思？（感受、感想、触动……）是指跟外界事物接触而引起的思想感情。亲身体会和理解的意思. 萧伯纳为什么和这个小姑娘“玩了很久”？出示萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了很久。 5、萧伯纳和这位小姑娘“玩了很久”，从这里你可以感受到萧伯纳是个什么样的人？（和蔼可亲、平易近人） 6. 萧伯纳为什么喜欢这个孩子？课文中哪些语句体现出来的？ 师：这样一位著名的大作家为什么要把小姑娘娜塔莎当做老师呢？这个问题我们下节课再来探讨，看看这个小老师到底教会了他什么。