《古代诗歌四首》复习导学案.docVIP

学习目标：1 巩固诗歌有关知识。2 品味语言，体味诗歌意境。3 启发学生热爱祖国古代文化。 重点难点：1 联系背景体会诗曲的思想感情。2 品味语言，体味诗曲意境。 课题：《古代诗歌四首》复习导学案 导入由师唱儿歌《春晓》导入，作者：孟浩然。朝代：唐朝。由此引入我国古典文学精华：唐诗、宋词、元曲、明清小说。指名几位同学展示其搜集情况。今天，我们就共同欣赏四首古代诗歌。 古代诗歌常识（复习） 古体诗{ 近体诗{ 曲：一种与词相近的韵文形式，受民间歌曲影响形成，句法多灵活，多于口语，用韵也更接近口语。如《天净沙、秋思》。 知识储备：诗的节奏划分 四言——二二 五言——二二一或二一二 七言——二二三或二二二一或二二一二 四，（一）组展示：《观沧海》 一人划分诗的节奏。2，朗读全诗。3，了解作者和作品。 4，赏析：（1）全诗以哪个字展开来写？（2）这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实？那几句是想象的？（3）诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸襟？（4）诗歌表现了作者怎样的思想感情？ （二）组展示《次北固山下》 1，一人划分节奏。2，一人标出四联名称。3，二人表演朗读全诗。4，了解作者作品。 5，赏析：（1）诗的四联各写了什么内容？（2）哪些诗句直接表达了思乡之情？（3）这首诗的千古名句是哪句？怎样欣赏？ （三）组展示 《钱塘湖春行》 1,一人划分节奏。2，一人标出四联名称。3，齐读全诗。4，了解作者作品。 5，赏析：（1）全诗围绕那个字展开描写的？（2）诗句勾画了那些早春特有的景物？（3）通过对这些春景的描绘，寄托了作者怎样的感情？（4）诗的四联各写了什么内容？（5）哪句话说明了诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？（6）议一议：诗中哪些字或词用得妙。 （四）组展示《天净沙、秋思》 1，作者 朝代 被称为文学史上的“ ”。 2，一人划分节奏。天净沙 ，秋思 。 请一位同学有感情的朗读全曲。 将这首曲子翻译出来。 全曲描写了哪些景物？是怎样表现游子的思乡之情？ 尾句 点明了主旨，尾联表达了怎样的思想感情？ （五）组展示 达标检测 1，注音：碣（ ）石 澹澹（ ） 竦峙（ ）（ ）萧瑟（ ）（ ） 2，释词：竦峙（ ）星汉（ ）残夜（ ）次北固山下（ ） 3，《观沧海》中借助奇特的现象来表现大海吞吐日月星辰的气概的句子 。 4，《次北固山下》中机械竟有点明了的句子 。 5，借归雁又传递家书的句子是 。 6，写莺雁给人们带来了生机勃勃的感觉的句子 。 7，形象地揭示作品主题，看出异乡人的乡愁浓重的词句是 。 （六）组展示： 课外查找资料，将下列诗词补充完整，说说诗句中描写的是哪个季节的景物？ 林花谢了春红，太匆匆。（李煜） 无意苦争春，一任群芳妒。（陆游） 积累关于思乡，励志，写景，爱国的诗句。 教师总结：1，对学生展示进行总评。 2，进一步强调本节重、难点。 3，对学生提出希望。 组活动展示：1 读出诗人的感情。2同学可挑战。3组员回答，纠错，点评。 组活动展示 1，主持人划分节奏，写四联名称，纠错。2表演朗读，学生挑战。3，赏析纠错质疑。 活动展示：1，划分节奏，标出四联名称。2，齐读，注意诗歌的感情。3，学生质疑，生讨论，赏析诗歌内容。 活动展示： 同学纠错， 学生点评。 活动展示： 1，组员写自己找的诗歌，标出季节。 2，争相背诵，组员挑战。 请几位同学到黑板展示搜集内容。 古诗（唐以前出现较小） 乐府诗（《观沧海》） 律诗（七言，五言，8句可分四联，二三两联必须两两对仗是对偶句。如《次北固山下》《钱塘湖春行》） 绝句（4句）