《可能性大小》教学教案.docVIP

冀教版八年级上册册第19章第2节第三课时 《19、2可能性大小（3）》教案设计 ●教学目标: （一）知识目标 1. 认识事件发生的可能性有大小之分，并能对事件发生的可能性大小作出判断，并进行定量描述。 2. 理解概率的意义，在试验结果等可能的条件下，会求简单事件的概率。 3.体会符号运算对证明猜想的作用。 （二）能力目标 1. 经历观察、猜想、试验和分析试验结果的过程。 2.培养学生观察、归纳、概括等能力。 （三）情感与价值观目标 1.在游戏中体验学习数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性 需要注意的是,通过前两节的教学,学生已经能够列出简单试验所有可能发生的结果。这里,教师应引导学生根据盒子里跳棋的颜色种类列出这个简单试验所有可能发生的结果。如果学生有困难,教师再通过试验帮助学生理解。 ②接下来,让学生判断摸出各种颜色棋子的可能性大小。将三种可能出现的结果的可能性进行比较,要让学生能够判断出摸出哪种颜色的可能性最大,摸出哪种颜色的可能性最小。 3、思考：“因为只有三种颜色的跳棋，所以有三种可能的结果‘取到红色跳棋’，‘取到绿色跳棋’，‘取到黄色跳棋’，因此，取到红色跳棋的可能性是1／3。”的说法是否正确。 设计意图：通过辨析，使同学充分认识到试验结果的等可能性是用比值计算概率的重要条件。 [学生讨论辨析，在此过程中，教师对学生给予充分的评价并鼓励学生，交流自己的观点] （二）得出概念 师：计算可能性的大小在我们数学上有一个专门的名字——概率。 一般地，如果在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件A包含其中 的k种结果，那么事件A发生的概率为 P（A）＝ 2、对任何的一个事件A，它的概率P(A)满足0≦P(A)≦1.必然事件的概率是1，不可能事件的概率是0 。 3、自主交流，合作探索：在计算概率时，首要条件是什么？ （三）现学现卖 一副扑克牌除去大小王共52张，洗匀后从中任意抽取一张。 抽到红桃牌的概率有多大？ 抽到A牌的概率有多大？ 抽到红花色牌（红桃、方片）的概率有多大？ （四）互动游戏（各小组选出代表利用抽签的方式选择答题，答对得到相应的分数。） 1、实战演练 问题一：10分 在一个有40名学生的班里，18名女生中有4人近视，22名男生中有6人近视。随机选择1名学生，求下列事件的概率。 （1）选到女生。 （2）选到近视的学生。 （3）选到近视的男生。 问题二： 10分 对拼音“women’aixuexi”的各字母分别写在12张卡片上，充分混合后任取一张，求下列事件的概率。 取到字母x 。 取到字母p 。 （3）取到声母 。 问题三：10分 图中是一个正六边形转盘。转动转盘， 待转盘停下时观察指针指向区域内的数。 求下列事件的概率： 这个数是6. 这个数是一个偶数。 这个数是3的倍数。 这个数小于5 。 这个数大于6 。 这个数小于7 。 问题四：10分 中央电视台“幸运52”栏目中的“百宝箱”互动环节是一种竞猜游戏，游戏规则如下：在20个商标牌，有5个商标牌的背面注明一定的奖金额，其余商标牌的背面是一张哭脸，就是不得奖。参与这个游戏的观众有三次翻牌的机会（翻过的牌不能再翻）。某观众前两次翻牌均获若干奖金，那么他第三次翻牌获奖的概率是多少？ 问题五：10分 下图是计算机中“扫雷”游戏的画面．在一个有9×9个小方格的正方形雷区中，随机埋藏着10颗地雷，每个小方格内最多只能藏1颗地雷． 小明在游戏开始时随机地踩中一个方格，踩中后出现了如图所示的情况．那么小明踩到地雷与安全的机会哪一个大？为什么？ 2、请你支招 问题六：游戏公平吗20分 A B 游戏规则： （１）甲转动转盘A一次，乙转动转盘B一次； （２）转盘停止后，指针指向几就顺时针走几格，得到一个数字； （３）得到的数字是偶数就得1分，否则不得分； （４）得分高的人为胜者。 亲爱的同学们，开动你聪明的小脑瓜想一想，这个游戏公平吗？ 问题七：20分 某商场开展购物抽奖活动，抽奖箱中有4个标号分别为1、2、3、4的质地、大小相同的小球，顾客任意摸取一个小球，若两次摸出的数字之和为“8”是一等奖，数字之和为“6”是二等奖，数字之和为其它数字是三等奖。那么，顾客抽中一、二、三等奖的概率分别是多少？ 问题八：20分 星期日，小亮想看足球比赛，妹妹想看动画片，可是家中只有一台电视机，俩人争执不下。小亮想出一个办法，他找来如图所示的转盘，让妹妹先转，若转盘停止转动时，指针指向白色区域，那么小亮看足球；若指向黑色区域，那么妹妹看动画片。 你认为小亮设计的游戏公平吗？ （2）请你利用转盘设计一个对他俩都公平的游戏 问题九：20分 有甲、乙两个不透明的布袋，在甲袋中放有10个红球、