职业院校教育科研和课题运作(6月6日讲座)_培训课件.ppt

---课题研究的条件分析 ---课题研究的方法步骤 ---课题研究的成果形式 ---课题研究的时间安排 ---课题研究的人员分工 ---课题研究的经费预算 ---课题研究的特色和创新 课题（研究）的评价指标 立题的正确性 结构的清晰性 目标的合理性 逻辑的一致性 调研的翔实性 科学的严谨性 内容的创新性 价值的有效性 论据的充分性 案例的应用性 课题研究总报告格式 正 页 目 录 成 员 —— 课题组成员名单 摘 要 —— 研究报告概述 背 景 —— 课题研究背景和动因分析 目 标 —— 准确阐明课题的研究目标和研究内容 国家级课题案例 方 法 —— 说明方法、程序、案例和所使用的检测手段等 比 较 —— 与本课题相关的国内外比较研究 概 念 —— 与课题相关的概念界定 1、涉及到课题的相关概念的诠释 2、课题研究的模式、模型以及基本 框架的构建 3、与课题相关的理论支撑 内 涵 —— 调研结果和数据的归纳分析，问题产 生的原因分析、理念创新、模式构 建、内容与特征等 成 果 —— 课题研究中的成效和创新点 1、课题研究的现实意义和成效 2、课题研究的创新点 策 略 —— 课题研究中问题的解决所需采用的若干策略 方 案 —— 课题研究的案例，及课题研究问题解决的实施方案 机 制 —— 本课题研究中的若干策略和实施方案所需的机制保障 价 值 —— 课题研究的应用（理论）价值及其推广意义 结 论 —— 课题的归纳及其后续研究的问题 文 献 —— 课题的参与文献及索引资料等 职业教育专业系统化建设的理论与实践（沈阳市教育局 ） 一、沈阳市推进职业教育专业系统化建设的背景、现状与改革思路 （一）推进背景 1、政策需求 2、经济社会发展的需求 3、产业调整与发展的需求 4、职教自身发展的需求 5、全国装备制造业沈阳试验区要求 （二）现状与问题 （三）改革思路与目标 1、基本思路 2、主要目标 二、职业教育专业系统化建设的理论解析 （一）职业教育专业系统化建设的内涵 1、系统性 2、适应性 3、发展性 4、可持续性 （二）职业教育专业系统化建设的要素 1、政府主导 2、行业指导 3、企业参与 4、团队合作 5、优化创新 （三）职业教育专业系统化建设的理论依据 1、哲学基础 2、系统科学基础 3、管理学基础 4、教育学基础 5、职业教育理论基础 三、沈阳市推进职业教育专业系统化建设的具体实践 （一）指导思想与具体目标 1、指导思想 2、具体目标 （二）主要内容 1、开展专业建设现状及人才需求调研 2、深化专业建设的校企合作 3、完善学生的人格塑造 4、提升教师素质 5、提升教学质量 6、加强专业基本设施和设备建设 7、实施专业技能大比武工程 8、启动专业建设的监控和评价 9、制定专业系统化建设的管理制度和操作流程 （三）研究方法与策略 1、研究方法 2、研究策略 （四）具体成效 四、思考与展望 （一）经验 1、政府的主导和支持为项目建设提供了思想、政策和制度保障 2、组织学习，更新理念，使项目建设建立在统一思想认识基础上 3、教育局、学校、企业（行业）和教育研究部门四维一体 4、各专业所在学校的领导重视、项目人员配合、相关教师和学生积极参与 （二）展望 1、进一步总结深化系统化专业建设的特点 2、以综合素质提升为基础，重构专业课程模式 3、以可持续发展为主线，深化专业教学改革 4、进一步建立师资职业生涯发展机制 5、进一步推进专业建设科研制度 “校企合一”高技能人才培养模式研究（广州市机电技师学院 ） 一、 “校企合一”高技能人才培养模式的内涵 （一）“校企合一”本质特征是实现九个对接 （二）“校企合一”模式具有全方位、系统化改革的特色 （三）“校企合一”模式最突出的组织形式是三个中心 二、“校企合一”三个中心的功能特征 （一）实训中心具有集群化设置实训岗位的特征 （二）实践中心具有全程性生产性特征 （三）技术中心具有贯通产业和教学的特征 （四）三个中心之间具有联结、合作、互补的特征 三、基于三个中心的专业和课程建设 （一）建立融实训、实践、发展三环节于一体的课程体系 （二）凸显任务和能力的课程特点 （三）开拓技术服务类课程的建设领域 （四）注重新课程体系下的教学文件建设 四、教学组织和教学方法实践探索 （一）