《巨人和孩子》导学案答案.docVIP

《巨人和孩子》导学案 默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。 第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园 第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园 第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园 2.文章主旨：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。 三、讨论交流： 1、（1） 本文讲述了_________________________________________故事。 答案： * 巨人由自私变得充满爱* 一个巨人与花园，孩子 * 一群孩子使巨人由自私变得充满爱心 * 巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。 （2） 巨人由______而变得_________，勇于改正自己的错误与缺点。 （3） 孩子天真活泼，是____________的象征。 答案：（2）自私 真诚而富有爱心 （3） 快乐与活力 2、课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果会怎么样? 意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”，借以强调主题。 3、 孩子们给巨人的花园带来了什么变化? 巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。 4、巨人是怎样由自私变得充满爱心的? 巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。 5、巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？ “现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所”。 “孩子们，这是你们的花园了”。 “巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。” “巨人提起斧头，把围墙砍倒了。 课堂合作探究： 1、说说下面的人或物的象征意义。 A 小男孩 ：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。） B 孩子、花鸟 ,春天：（爱心的象征和化身。） C 围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。） D 风 雪 冰 雹：（象征人的自私冷酷。） 2、拟人是本文运用的最主要的一种修辞，从文中找出最典型的一段来，体会其妙处。 第八段，大量使用了拟人手法：“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。”用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。写雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法。 文章妙句赏析： 把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中的“猛跑”改成“走”行不行？ （不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势凶猛） （2）花朵也纷纷从草地里伸出头来把“纷纷”改为“一齐”好不好？ （不好，改用一齐违背了事物发展的规律，因为花朵是一朵一朵开放的，而不是同时开放的。） 拓展延伸： 1、仿句练习：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心是______ ，_______。（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。）爱心是______，________。（一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。）爱心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。） 2、人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、奶奶，父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。 做卡片，用压岁钱买礼物，打扫一次卫生，做一顿饭等。 《地毯下的尘土》学案 学习目标： 1 掌握动作、心理描写塑造人物的方法 2 了解童话在语言运用、形象刻画等方面的特点，特别是正面描写和侧面描写 重难点：1、米妮形象分析 2、正面描写和侧面描写的写作方法 一、导入新课： 同学们，你们都有自己的朋友吧！（有）那么你最欣赏你朋友身上的什么品质呢？ （诚实、善良、开朗……板书） 引出课题《地毯下的尘土》 二、预习课文（阅读课文，小组完成）： 1、解决生字词（阅读课文把不懂的生词写下来，并让其他同学帮助解决） 提示：勉强：（mian qiang）能力不够，还尽力做。 眷顾：（jùan gù）关怀照顾。 葱茏：（cōnglóng）青翠茂盛。 真挚：（zhēnzhì）真诚恳切。 津津有味：特别有趣味 2、复述故事（用自己的话复述故事） 提示线索：没有父亲---穷---母亲生病---出去找工作---来到小矮人的房子---打扫房子---被邀请留在房子里---看风景忘