《徐悲鸿励志学画》教案.docVIP

《徐悲鸿励志学画》教学设计 教学提示 （一）课型为阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版四年级上册） （二）基本教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重难点： “功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。 教学流程： 第一课时 板块一：了解徐悲鸿 1、 师介绍：同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。 2、徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文。 师： 为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？ 师：“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。 3、一个会读书的孩子还会将一篇课文读成一句话。自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？ [现场老师组织全班交流] 你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。再读课题。 板块二：初读课文 1、想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通哦！ 2、这些词你能读正确吗？ 3、除了注意前后鼻音、平翘舌音外，同学们还要特别注意下面多音字的读音，请跟我读： 4、读准了字音，读通了句子，相信你对课文内容也比较熟悉了，那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢？ [默读课文，在自然段后标出“‖”] 5、师：你和老师划分的段落一样吗？ （在问题后出现段落） 课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。 板块三：精读课文 自由读课文1——3自然段，徐悲鸿碰到了一件什么事？ [现场教师组织学生交流] 2、师范读第二段，你从中可以感觉到外国学生对徐悲鸿的态度怎样？自己体会者读一读，可以适当加上动作，想一想外国学生为什么会这样说？ [现场教师引导学生自由讨论] 3、看到外国学生这样盛气凌人，听到他对中国人这样满不在乎的评价，徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ 引读““必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（此句变红） 这句话的最后是一个“！”（“！”变色），想想当时的场景，把这句话多读几遍。 师：感受到徐悲鸿坚定的信念了吗？心里这样想着，有决心地再把这句话齐读一遍。 4、小结：一件小事却触动了徐悲鸿的爱国之心，为了做一个才智过人，使外国人十分佩服的中国人，他要用自己的实际行动为中国争光。 第二课时 板块一：回顾课文，复习字词 师：上节课我们学习了《徐悲鸿励志学画》这篇课文，知道了这篇课文讲的就是徐悲鸿立志学画的故事。 课文中有这些生字词，你能准确响亮地把他们读一读吗？ 课文是按照事情的起因经过结果来讲这个故事的，因为外国学生很看不起中国人，徐悲鸿立下了一个志向： 有决心地齐读这句话。 板块二：精读第二段 有了这个宏伟的志向，从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 这个句子中把徐悲鸿比作了骏马，用“不知疲倦、勇往直前”来形容他学画的态度。 （不知疲倦、勇往直前）变红色。 2、那么徐悲鸿怎样励志学画的？从哪儿可以看出徐悲鸿更加奋发努力的？自由读第5-6自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句。 [现场老师组织学生交流] 3、老师划出了这些词句，你读画出来了吗？我们一起来读一读这些词句吧！ 从“每逢……就……”我们可以看出徐悲鸿不放弃任何一次学习的机会。从“他画呀，画呀，常常一画就是一整天。”又可以看出他付出了很多时间。从“潜心临摹”还可以看出徐悲鸿在照着欧洲绘画大师的作品绘画的同时还用心钻研。徐悲鸿为了达成自己的志向，用坚强的毅力支撑着自己，付出了比常人多许多倍的努力，因此他的画技有了很大提高。 4、你还注意到这个句子了吗？ 徐悲鸿的生活课文中用“清苦”一词概括，他住得是这样简陋，吃得是这样简单，他这样做是为了什么呢？为的是——（引读）省下钱来购买绘画用品。（字变红色） 想象徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动画界的情景。同桌说一说。能用上这些词句就更好了。 [现