《短歌行》第八届青基赛高中语文7选手(南澳中学林赟泽)上课《短歌行》材料详案.docVIP

登岳阳楼?（其一） 陈与义 授课时间：2012年10月23日第八周星期二第四节 【】 （一）知识与能力 1诵读诗歌，了解诗人及相关背景； 2，能准确把握诗歌所绘之景及所抒之情。 （二）过程与方法 1.诵读诗歌； 2.运用“意象”的赏析方法，自主合作探究（三）情感态度与价值观 【学习重点】 ，能准确把握诗歌所绘之景及所抒之情。【教学难点】 【】【】 为岳阳楼写下不朽诗篇？《登岳阳楼》我们来赏析的诗歌——《登岳阳楼》看看诗人借岳阳楼又抒发了怎样的情感？（板书于高宗建炎二年，靖康之变发生，宋代诗遭遇到了天崩地裂的大变动。国破家亡，流离失所，天涯沦落。诗人在他逃难三年之，登上了名胜岳阳楼。四/三拍/二/三拍四/三拍最能表达思想感情的教师播放示范朗读磁带整体诗意。这是一首登临写景的诗作，情是这类诗歌的共同特点。我们该如何来欣赏这样的诗歌呢？“意象”是常用的方法。下面，我们就用方法来解读这首。描绘了怎样的景物？“洞庭之东江水西，”一句中的“”东“西”两个方位词交代了什么？“帘旌不动夕阳迟”这句诗抓住什么景物来写，有什么特点？ ②颔联“吴蜀横分地” 让人有何联想？“徙倚” “欲暮时”表现了怎样的举动和情感？ ③“万里来游还望远，三年多难更凭危”中的“万里” “三年”这两个数词有什么含义？这两句诗通过叙事抒发了什么感情？ ④怎样理解尾联“白头吊古风霜里，老木沧波无恨悲”中加线的词语？ 3、边读边小结各联内容。 4、领悟诗情，归纳主题。 【师：从前面的品读中，我很佩服大家的理解和感悟能力。这首诗景中有情，情中有景，情景相生。读到这里，我们来回顾刚才在了解写作背景时的问题：诗人的“悲”在何处呢？同学们现在能找找哪些地方能体现这“悲”吗？“一切景语皆情语”。那么，你们能不能用一句话来概括：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？】（投影显示八：感悟诗情） 预设答案： 【师生：①夕阳迟，欲暮时，风霜里，老木沧波——景悲；万里来游还望远，三年多难更凭危——己悲；北宋灭亡，国家动荡不安——国悲。怎一个“悲”字了得？ ②综合诗歌内容和联系背景，我们可以概括为：这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湘、颠沛流离之苦，国家不完整、中原动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。】 5、反复有感情地朗读，回味巩固。（小组分联读—男女生竞读—齐读） 【师：全诗意境宏深，气象开阔，苍凉悲壮。让我们再次深情地朗读这首诗吧！】 六、挑战自我，当堂背诵诗歌。 1、过渡，导背。 【师：品读至此，我认为只学会有感情的朗读，还不过瘾，对不？现在大家是否能在理解品读的基础上，来尝试背诵呢？我交给你们3分钟的时间，看谁背得又准又好？】 2、学生尝试背诵。 3、抽查背诵，全班齐背。 七、课堂总结，思想升华。 师：我们岳阳楼悲己悲家悲国悲天下，一首言，两行浊泪，让他的悲情在洞庭水中亘古流淌。让我们再次融入诗境，齐声诵读，怀着景仰之心铭记，铭记岳阳楼！ 3