八年级生物专题三.pptVIP

专题三　表格曲线题的解题技巧 【题型解读】 近几年生物中考命题,表格曲线题呈现逐年增多的趋势。此类题不仅直观形象,且信息量大,覆盖面广,综合性强,能较好地反映学生的综合分析水平和灵活应变能力,对学生能力的考查层次高,能很好地体现生命科学的学科特点。题型包括通过图表创设新情境、提供新材料的选择题、识图题和填空题。生物表格曲线题基本分布在中档题和难题,是试卷总难度的体现。 【考查角度】 (1)完善表格内容。 (2)结合曲线描述生命活动的规律或生理过程的变化。 (3)综合表格与坐标曲线或柱状图,分析、处理数据,并得出结论。 【解题模板】 (1)解表格题的技巧: (2)解曲线题的技巧: 一、数据表格分析题 主要有过程表格(如对实验过程的描述)、结果表格、材料表格(对性状传递的归纳)等的分析。还包括表格的设计,如过程表格设计、结果表格设计等。 【典例1】(2012·福州学业考)PM2.5是指大气中直径不大于2.5微米的颗粒物,也称为可吸入肺颗粒物。由于它能通过肺泡直接进入循环系统,对人体危害极大。为了探究空气中PM2.5的浓度与车流量是否相关,福州市某中学的同学在宝龙城市广场周边对空气进行采样,采样时段与统计结果如表: 组　别 PM2.5(微克/立方米) 清晨 上班时段 中午 下班时段 (车流量 最小) (车流量 大) (车流 量小) (车流量 最大) 第1组 19 89 43 97 第2组 22 83 38 98 第3组 20 86 41 99 (1)在该探究实验中,同学们将“采样时段”设置为该实验的　　　　　　,而其他条件都相同。 (2)为减少实验误差,应对表中3个小组同学的数据做怎样的处理?　　　　　　 。 (3)该小组的同学将处理后的数据绘制成柱状图(如下),请你将表格中“下班时段”的数据也进行相应处理,并用柱状图在下图中表示。 (4)根据上述统计结果,可以得出的结论是:车流量越大,空气中PM2.5的浓度　　　　　　。 (5)根据实验结论,请你为福州市空气质量的改善提一条合理化建议:　 。 【精讲精析】本题通过探究空气中PM2.5的浓度与车流量的关系,考查对照实验的设计和分析。 (1)根据表格设计,可以看出同学们是把采样时段作为(自)变量,以分析不同时段车流量对PM2.5的影响。 (2)为了减少对照实验中的偶然性对实验结果的影响,一般要取各组的平均值,以减少误差。 (3)绘制柱状图时,首先要确定横坐标的位置,再确定该位点纵坐标的位置,下班时段的三组数据平均值是(97+98+99)/3=98。 (4)根据表格数据,可以发现PM2.5的浓度与车流量呈正相关的关系,即车流量越大,PM2.5浓度越高。 (5)根据实验结果可知,减少机动车可以降低PM2.5的浓度,因此要少开私家车,多乘公交车或骑自行车等,以减少上道的车辆数量。 答案:(1)(自)变量　(2)求平均值 (3) (4)越大　(5)合理即可,如少开车 二、文字表格分析题 文字表格分析题是遗传与变异类知识点常考的题型,一般为较难题的考查。该类题将文字内容直接呈现在表格中,通过正确阅读表格内的文字而获取解答问题的信息。通过问题的解答提升学生分析、推理、判断能力。 【典例2】人与人之间在高矮、胖瘦、单双眼皮等性状上存在差异。某生物兴趣小组的同学开展研究性学习,在社区内对居民眼皮的性状进行了调查,其结果如下表所示。 调查表:人类眼皮性状遗传调查 组别 家庭数目 父母性状 子女性状 ① 50 单眼皮 单眼皮 单眼皮 ② 50 双眼皮 单眼皮 双眼皮、单眼皮 ③ 50 双眼皮 双眼皮 双眼皮、单眼皮 请分析回答: (1)单双眼皮的性状由基因控制,基因是包含遗传信息的 　　　　　片段。 (2)单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现类型,这在遗传学上称为　　　　　。 (3)如果显性基因用D表示,隐性基因用d表示。在第②组中,某一家庭生了一个单眼皮的孩子,则双亲的基因组成是　　　　　。 A.DD×dd　　　　　　　　B.Dd×Dd C.dd×dd D.Dd×dd (4)假如第①组中某一家庭的母亲通过手术变成双眼皮,她的 双眼皮性状不能遗传给后代,其原因是她体内的遗传物质 　　　　　改变。 【精讲精析】本题属于文字表格分析题,考查基因控制生物的性状和基因的显隐性。 (1)审标题:标题表明是眼皮性状的调查,考查点为控制眼皮性状的基因及其显隐性。 (2)审表格:第①组的家庭,父母和子女全部为单眼皮;第②组的家庭,父母一方为双眼皮,一方为单眼皮,子女中既有单眼皮,也有双眼皮;第③组的家庭,父母全部为双眼皮,子女中既有双眼皮,也有单眼皮。由此可以判断出双眼皮为显性性状,单眼皮为隐性性状。 (3)审要求: