《谈中国诗》教案.docVIP

《谈中国诗》教案 【教学目标】 掌握中国古典诗歌的重要特征——暗示性，提高解读诗歌的能力。 【教学重点】 鉴赏诗歌的暗示性特征和诗中蕴藉的情思意蕴。 【教学难点】 归纳总结形成诗歌暗示性效果所采用的主要艺术手段。 【教学方法】文本细读法 合作探究法 【教学安排】2课时 【教学过程】 一、导入 将莎士比亚十四行诗与《迢迢牵牛星》比较朗读，作为导入，顺势引出中西方诗歌比较的梳理。 1、诗是人类心灵的雕塑，是时代和生活的情感投影。比较中西方诗歌的发展状况，由于民族秉性、传统习尚、思维方式等的不同，在艺术创作和表达上形成了它们各自不同的特点。 （展示PPT）以中西方诗作中常见的爱情题材为例，自由朗读并略说个人印象。比如：西诗以直率胜，中诗以委婉胜；西诗以深刻胜，中诗以微妙胜；西诗以铺张胜，中诗以简隽胜。（不宜细致分析，只需大概说出总体印象。这些最好由学生七嘴八舌地答出） 2、在西方情诗中，我们很难寻出“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠” “东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的诗句；而在中国情诗中，我们也很难寻出像布朗宁夫人那样的“是爱，就无所谓卑下，即使这爱来自最微贱的，那微贱的生灵献爱给上帝，宽宏的上帝接受了它、又回赐给它爱”这样的诗文 二、自学探究：阅读文本，梳理思路 1、作者论诗的立场是什么？