内科护理学说课讲课.ppt

六、 说课程建设 3年内的建设目标 进一步加强师资的整合：突显“护理”特色 建设精品课程（校级，省级） 建设内科护理学的慕课平台 说课程 说内容 说课程建设 ——目录—— 说教学设计与评价 说学情 说教材 ——护理学院 谭美春—— 颈椎病的预防与保健 你是否出现过如下症状？ 颈部有僵直感，且颈部活动受限且活动时伴有疼痛感 手臂酸痛，无力，麻木如蚁走感 闭眼左右旋转头颈部时会有严重的眩晕感 经常出现头晕，头痛、视物不清 警 惕 颈椎病 一、什么是颈椎病？ 颈椎病又称颈椎综合症，是由于人体颈椎间盘逐渐地发生退行性变、颈椎骨质增生或颈椎正常生理曲线改变后刺激或压迫颈神经根、颈部脊髓、椎动脉、颈部交感神经而引起的一组综合症状。 二、颈椎病的临床表现 一侧或双侧上肢的酸、胀、麻甚至无力，严重者瘫痪 头晕、头痛、甚至耳鸣、耳聋、猝倒。 （一）肢体感觉与运动障碍 （二）动脉供血不足 年龄因素 1 劳损 2 不良姿势 3 其他如风寒湿因素 4 三、引起颈椎病的常见原因 椎间盘从20岁左右开始进行性退变发生钙化，中年后容易出现颈椎骨质增生即出现骨刺。 年龄因素 1 三、引起颈椎病的常见原因 劳损 2 三、引起颈椎病的常见原因 如高枕、躺在床上看电视、看书、坐位睡觉等；卧车上睡觉，睡着时肌肉保护作用差，刹车时易出现颈部颈椎损伤。 不良姿势 3 三、引起颈椎病的常见原因 1、压顶试验： 受试者坐位，检查者站在患者身后，双手交叉，放在患者头顶，用力向下压，若患者出现一侧或双侧手臂痛、麻者为阳性。 2、臂丛牵拉试验： 受试者坐位，检查者站在患者一侧，一手抵于患者颞顶侧，一手握住患者手腕，向相反方向拉，如患者上肢出现痛、麻者为阳性。 这两项试验用于检查神经根型颈椎病。 3、 低头试验: 受试者站位，双足并拢，双臂垂在体 侧，低头看足尖1min。询问有无颈、肩、臂痛和手麻等神经根受压以及其他类型症状。 4、 仰头试验： 受试者站位，姿势同低头试验，但头后仰，双眼看天花板1min。症状及意义同低头试验。 5、前屈旋颈试验：受试者头颈前屈，嘱患者头部做左右旋转运动，如颈椎出现疼痛为阳性。提示颈椎小关节有退行性变。 五、康复治疗 针灸 牵引 推拿 姿势： 两脚分开与肩同宽，两臂自然下垂，全身放松,两眼平视，均匀呼吸，站坐均可。 作用： 改善患者颈部的血液循环，松解粘连和痉挛的软组织。无颈椎病者可起到预防作用。 左顾右盼 前后点头 旋肩舒颈 摇头晃脑 双手托天 头手相抗 24 字 颈 部 保 健 操 概念 病因 临床 表现 自我 检查 预防 保健 常见原因年龄、不当姿势、劳损等 24字保健操 感觉运动障碍 供血不足 压顶试验 低头试验 等5种方法 * * 《内科护理学》说课 护理学院：谭美春 说课程 说内容 说课程建设 ——目录—— 说教学设计与评价 说学情 说教材 一、说课程 专业 基础课 护理伦理学 护理心理学 学科 基础课 人体解剖学 生理学 专业 核心课 第四、五学期开课 《内科护理学》 是临床护理学中一门重要的课程，是关于认识内科疾病及其预防、治疗、护理、促进康复、增进健康的科学。护理学专业学生的专业核心课程 一、说课程 《内科护理学》 是培养高素质应用型护理人才的重要支撑课程 一、说课程 素质目标 知识目标 能力目标 培养学生病情观察的能力、配合医生诊疗、用药能力、对内科疾病实施护理、健康教育与保健能力。 培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业道德以及勇于探索自强不息的精神。 让学生掌握常见内科常见病、多发病的临床表现、护理措施，熟悉内科疾病的检查项目及诊疗要点，了解内科疾病发病病因及机制。 二、 说教材 卫生部“十二五”规划教材 出版社：人民卫生出版社 主编：尤黎明 特点：贯穿“以人为本”和 “整体护理”的理念 血液 内分泌 循环 消化 泌尿 呼吸 七大系统 神经 编号 学习内容 学时 《内科护理学1》 《内科护理学2》 第一章：绪论 2 第二章： 呼吸系统疾病病人的护理 18 第三章：循环系统疾病病人的护理 18 第四章：消化系统疾病病人的护理 14 第五章：泌尿系统疾病病人的护理 8 第六章：血液系统疾病病人的护理 8 第七章：内分泌代谢性疾病病人的护理 10 第八章：风湿性疾病病人的护理 10 第九章：传染病病人的护理 10 第十章：神经系统疾病病人的护理 8 合计 106 1、自主学习、自主探索与求知的积极性欠缺 2、缺乏评判性思维的习惯和行为 1. 学习态度好 2. 学习方法多样 3.接受能力强 优点： 学生情况 四、说学情