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专题6、书面表达 第八部分 书面表达 ●命题趋向与应试策略 “书面表达”能充分体现学生的综合语言能力，尤其是书面交际能力。新《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》（试用修订）要求学生“能依照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等;能按要求笔头转述所听、所读的简单内容;能为图片提供简单的文字说明并表达自己的观点”。综观近三年来全国各省、市、自治区的中考英语试题，“书面表达”题型主要有看图说话、材料作文、应用文。 随着社会的发展和中考考试制度正不断走向深入，书面表达题越来越贴近社会生产、生活实际，把令人关注的社会焦点、热点问题纳入命题之中以拓宽学生的知识面，考查学生综合运用语言的能力。题型则以材料作文和看图写话为主。例如2003年中考，由于我国发生非典型肺炎，在20个重点省市的中考试卷中，以SARS为话题的就有北京市、湖北黄冈、广东省、重庆市、辽宁省的书面表达题。 中考的书面表达一般采用的是“情景作文”或“控制性作文”。它是一种引导式作文，其特点是为考生提供了表达内容和表达形式，让考生根据所给的情景和要求表意。考生不能随意发挥，也不能按提示逐字逐句进行翻译。考生必须抓住所给文字信息和图片情景，要求符合大意，用自己最熟悉的语言进行表达。 要写出高档次的短文，在书面表达题中得高分，务必做好两个方面的工作： 一、强化基础知识和基本技能的训练 提高书面表达能力的关键，在于扎扎实实的语言基本功训练。为了提高双基能力，要进行多层次、多方位的不同形式和要求的语言训练。初中阶段学了大约一千多个英语单词、词组。备考的时候，最好能把它们100％记住，并且能够正确地写出来。如果做不到，也要力争记住大部分、最常用的部分。在识记词汇的基础上，加强句子写作的四个方面的训练。 1.相同句式训练 学习、掌握和运用英语的各种句子是进行英语写作的基础和关键。欲达此目的需要做大量的、反复的操练。句子操练最有效的方法是进行相同基本句型（结构相同意义不同）的替换。 例：He has to call on our professor at once. （1）I have to call on the doctor very soon. （2）We have to call on our teacher right now. （3）Tom has to call on the scientist immediately. 2.造句 英语造句分为句型造句、词组（短语）造句、根据功能归类造句三类。 （1）句型造句。句型是句子的框架;造句时句型使用得当就从总体上保证了句子结构的正确，然后再根据意思表达的需要选用恰当的词语组织成句。这样做简便、准确、语言地道，不会陷入硬凑汉语式英语的困境。例如： It is important for us to speak English every day. It is impossible for a child to move the big stone. It is dangerous to swim alone in the sea. It is more difficult for me to help him with his lessons. 以上四句虽然意思不同，但却属同一句型，即：Its/ was+adj.（+for sb.）to do sth. 掌握和运用初中阶段学过的各种句型，在书面及口语交际中能造出许多生动、地道的英语句子。 （2）词组（短语）造句。词组或短语是构成句子的材料。在造句中利用各种词组充当句子的各种成分，远比一个单词一个单词地拼合效率高，可靠性大。这就好像在建筑中大量使用各种预制构件要比一块砖一块砖地堆砌见效高一样。学生在复习备考时，应熟记初中段常用的词组并能正确造句。 （3）根据功能归类造句。为了迅速提高活用语言的能力，在造句中可按照交际功能将句型进行分组归类。在书面表达中根据功能最常见的造句有10种。 ①表示目的。例： They work hard in order to （so as to） serve the people better. They work hard in order that （so that） they can serve the people better. ②表示原因。例： He was ill, so he didnt go to work yesterday. He didnt go to work yesterday because of illness. ③表示选择。例： The solider would rather die than turn a traitor to the country. The solider preferred dy