一年级小学生利用互联网进行字词句理解——《雪地里的小画家》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生： □中学 □小学（一年级） 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： 预习课文，读准字音，了解课文大意。 百度搜索有关动物爪子（蹄子）特点的图片和资料。 教学课题 课题：一年级小学生利用互联网进行字词句理解——《雪地里的小画家》教学设计 目标：1、认识本课11个生字，会写“几”字。 2、正确、流利地朗读课文，基本理解课文内容。 3、初步了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4、初步学会搜集资料、筛选资料的能力。 教材分析 雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙?他正在睡觉呢! 本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。 ? 教学重点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、认识本课11个生字，会写汉字“几”。 教学难点：了解各种动物爪子（蹄子）特点及形状，了解某些动物冬眠的特点。 教学之前用百度在网上搜索了大量动物爪（蹄）子特点及形状的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于动物爪（蹄）子的图片，课上给学生观看，加深印象。教师通过百度在网上搜索一些关于动物爪（蹄）子特点和形状的图片，做成PPT，课堂上给学生演示，带领学生一起走近小动物，了解他们的不同特点及习性。 教学方法 讲授法、自学展示法、班级讨论法 教学过程 第一课时 【图片导入】出示下雪图。 /forum/200901/06/03299eb84be2c72fca22.jpg 【教师提问】图上画的是什么季节？你是从哪儿看出来的？ 【学生回答】因为下雪了，所以图上画的是冬季。 【教师谈话】今天我们就学习有关“雪”的一篇课文。 【板书课题】雪地里的小画家 【指导朗读】1、请你读出哪儿的小画家？2、请你读出雪地里的什么？ 【学生活动】指名有语气朗读。 【初读课文】配乐自由朗读。 【百度mp3】/m?tn=baidumtgate=cbfrom=iddl_cb=http%3A%2F%2F%2Fm%3Ff%3Dms%26rn%3D%26tn%3Dbdmp3idjs%26ct%3D134217728%26word%3D%25B8%25D6%25C7%25D9%25C7%25FA%26lm%3D-1s_o=5 【教师活动】认真朗读，读准字音，把不认识的汉字多读几遍，争取记住它。 【学生活动】朗读课文。 【师生活动】学习生字。 【百度搜索】字形动画/zidian/szb/1a.htm “啦”字动画/zidian/L/0931806332226532474.htm la 1、学习词语“下雪啦”。 【教师活动】谁来读读这个词？看看音节，你发现了什么？ 【学生回答】“啦”字是轻声。 【教师活动】再出示：“下雪啦，下雪啦！”这句话，指名读一读。 【学生活动】有语气朗读。 【教师引导】这句话用了什么标点符号？想一想说这句话时是什么心情？应该怎样读这句话？ 【学生交流】这句话用了“！”，表示看到下雪了很惊喜，应该这样读（生试读）。 【教师活动】出示“下雪”视频。 【百度搜索】/shijiezhichuang/6767995 【学生活动】再次有语气朗读。 2、学习词语“花”。 【教师活动】谁愿意读一读这个词？ 【学生朗读】梅花。 【教师活动】出示图片解释“梅花”一词。 【百度搜索】/bbs/attachments/2009/02/19/23675521816001.jpg 3、学习词语“不”、“步 ”、“就”。 【教师活动】谁能读准这些词语？ 【学生活动】朗读词语。 【教师活动】出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。你能试着把这句话读准确吗？ 【学生活动】朗读句子。 【教师指导】书写“几”字，课件演示。 【百度搜索】/v/b1640501954.html4、学习词语“青”、“什么”、“”、“里”、“啦”。 【教师活动】这些词语你能读准吗？ 【学生活动】朗读词语。 【教师指导】看看“蛙”和“睡”这两个字，你知道他们的偏旁分别是什么吗？代表什么意思呢？ 【学生活动】“蛙”的偏旁是“虫”，因为青蛙属于昆虫类。“睡”的偏旁是“目”，因为要睡觉就要闭眼。 【教师指导】师出示：“青蛙为什么没