一年级语文期末质量分析.docVIP

2009年度第二学期一年级语文期末质量分析 仙岩二小 李 鸟 本学期小学语文一年级试卷主要由“积累运用、阅读天地、写话乐园” 为主线，对学生进行了小语第二册知识的全面考察，共三大部分，8小题。 一、班级成绩 班级 考试人数 90-99 分 80-89 分 70-79 分 60-69分 待及 平均分 及格率 优秀率 一（1） 47 23 15 4 1 4 ?82.97 ?91．49 48．93? 二、班级概况分析：本次期终考试全班有47位同学参加，及格率91.49%，优秀率48.93%，平均分82.97。 三、优势： 1．绝大多数同学能认真读题，理解题意，答题正确， 较好地完成了本阶段的学习任务。 2.基础知识掌握的比较扎实，看出平时学生对日积月累有所掌握。 四、题型分析 第一题： 卷面整洁，5分送分题，学生的字迹基本达到端正。 第二题： 读一读，写词语，这题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心，一略而过没有仔细辨认拼音导致失分。如：“热情”，写成“认真”。 第三题：读一读，连一连。这里有三种类型，一是带读字连拼音，二是连成词语，三是数量词连线。大部分学生都能正确区分并连线，但是，个别学生形近字音节混淆而失分。 第四题：想一想，选一选。正确的打勾。虽然平时此类题目也做过，但学生在练习时还是有漏填现象，多音的区分还是有几个错误出现。 第五题：照样子，写一写。虽然学生平时练习时做过，但仍有小部分同学失分，可见对已学知识掌握不牢。 第六题：背一背，填一填。古诗填空，这是课堂上练习时最多出现的：夜来风雨声，花落知多少。但是还是有学生把“声”字的上横写短横，“知”还有两个学生写”口“字旁在前。看出学生十分不用心。还有学生思维好像很定式的，复习时，强调了《小池》是写夏天的，但都把这首诗也记成了夏天的景色。其他几题写的还不错。 第七题：读短文，做练习。这题做的不是很好。课堂上让学生划过七星瓢虫样子的词，而试卷要求用横线划出棉花姑娘病好的句子。多数学生根本没认真理解题意，拿笔就划瓢虫样子的词。G大写也还有好几个没掌握好。 课外阅读。小题1全班只有几个学生对。他的要求是“池塘里的水被他弄皱了。 把 。该题学生平时都能做，提醒这是把“什么句式，改成什么句式？”基本都能完成，但是，这次，没读题，学生都自己写了一个把字句，没联系前面的，导致全部失分。“赶紧”写近义词也只有一半学生写出来。总体是，这题失分较高。 第八题：写话乐园。仔细观察右边的图，想想：小兔子在干什么？他遇到了谁？它拿着蘑菇做什么？学生基本能根据题意完成图案意思，但由于表述有不一样，所以分数还是需要扣的，有一两个不会写，导致全部失分，从而影响全班的总成绩。 反思： 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。 1．针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。、 2．学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 3．加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。 4．教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。 5．关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。 6．教师要督促学生熟读、熟背课文。 7．教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。 考试并不是学习的最终目的，但是学习也要以考试为导向，研究教学、提高教学，以后的工作中，我要不断思考不断总结，实现自我能力的提高并转化为学生能力的提高。 五、改进措施： 针对这些问题，还要一如既往地做好以下工作： 1.抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练 ，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。2.课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。3.采取有效措施组织学生开展课外阅读活动