一年级语文第七次备课——张建彬.docVIP

第六单元 备课时间：2008年10月15日 教材分析： 本单元安排了三课识字和一个练习。 《识字1》是看图读韵文识字。课文是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小桥、流水、烟村、亭台、桃花巧妙地编织在一起，构成了一幅幽静美丽的乡村田野画面。可分成三个部分，第一部分是图和词语，第二部分是田字格中要球会写的生字，第三部分是田字格中的红字，供学生描红用。 《识字2》采用“词串”的形式，可分成三部分，第一部分是图和词语，图的内容是早晨太升起，闹钟指向六点半，小朋友按时起床、洗脸、刷牙、用早餐，然后背上书包上学去，参加升旗和做操，韵文押韵上口，便于记忆。第二部分是田字格中生字，第三部分是描红。 《识字3》属于看图读韵文识字，把公园有关景物与设施的词语串起来，集中在一起，让学生认读，也有三部分组成，第一部分是图和词语，第二部分是田字格中的生字，第三部分是描红。《练习1》包括认识笔画、笔顺、学习字、词、句、朗诵儿歌和口语交际。 教学理念： 语文具有“人文性”与“工具性”的统一，其“人文性”除提高道德素养、文学品质外，还包括“个性化”发展的要求。 教学目标： 1、借助图画学会本单元的生字、新词，理解词语意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读韵文，背诵韵文。 3、能正确书写本单元的生字。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情的朗读韵文，背诵韵文。 2、能正确书写本单元的生字。 教学难点： 掌握好字的结构，把字写得匀称、美观。 教具准备： 挂图、生字卡片、投影、录影。 课时安排： 识字1 ……………………………… 2课时 识字2 ……………………………… 2课时 识字3 ……………………………… 2课时 练习1 ……………………………… 3课时 实践活动3………………………… 1课时 识字1 备课时间：2008年10月15日 教学：　1学会10个生字，认识两条绿线内的5个字，感受学习汉字???? ????2 认识9种笔画，懂得笔画是汉字的基本组成部分。 3．大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 教学重点：　 学会10个生字，认识9种笔画。教学方法：朗读法、情境教学法。　　教　　　　　　　　　　第一课时　　教学程：　　一、兴趣导入　　小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。　　二、指导看图说图意　　1．图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？　　2．这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。　　3．这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。　　4．花多吗？能数得清吗？　　三、初读课文　　1．学生照拼音自读古诗。　　2．指名分句朗读，齐读课文。　　四、学习生字　　1．出示投影：（书上生字）　　教师讲述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。　　2．齐读生字。　　3．教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。　　五、指导写字　　1．认识笔画，提示写法。　　一：横﹁：横折、：点　　2．教师范写。　　3．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。　　4．展示学生写得好的字。　　　　　　　　 　：　　通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学程：　　一、检查复习　　1．指名朗读课文，认读生字。　　2．出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。　　（）去（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。　　二、朗读课文，理解词语　　1．齐读课文。　　2．你读懂了什么？想到了什么？　　启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。　　三、启发想像，指导背诵　　1．听配乐朗读。请小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？　　2．指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。　　四、指导写字：七、八、九、十　　1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。　　2．说说笔画数：都是两画。　　3．学生描红，教师巡视辅导。　　4．展示学生写得好的字。　　板书：　　 （）去（）（）里， 烟村（）（）家，