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塘沽区浙江路小学教案纸 课题 画 共 2 课时 教具 准备 生字卡片、挂图、录音 主备人 张萌 第 1课时 教学 目的 　知识与能力：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。 　　2、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。 　　3.会正确朗读、背诵课文。 教学重点 认识11个生字和两个偏旁。 教学 难点 了解反义词。 教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等） 诵读儿歌，激发兴趣，导入新课 幻灯出示谜语。 猜谜语： 远远看去山是绿色的，走近一听水没有声音，春天已经过去了，花儿却盛开着，人来了，鸟却没被吓的飞走。 猜猜看这是什么？ 古人用很简练的语言写成了一首诗，今天我们就来学习：画 师：同学们，从开学到现在，我们过不少儿歌，让我们一起来背诵首今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。C、出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。 　2、仔细看这幅画，画上画了些什么？ 二、初读课文，自学字词 　1、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？ 　2、学生自读课文。 　3、指名试读，正音：色、近、惊 三、对照图画，再读课文 　1、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？ 　2、指名交流（教师板书：山、水、花、鸟） 　3、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。 四、讲读课文，理解诗意 （一）讲读第一、二行 1、看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？ 2、想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声） 3、小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？ 4.扮演诗人，远看山，近听水。 A、指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？ B、这就叫“远看山有色” C、教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色） D、指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？ E、小结：因为是画，所以说听听--（水无声）　　f、教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？ G、教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。 H、指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。 　　　　　远看／山／有色，近听／水／无声。 （二）讲读第三、四行 　1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？ 　2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？ 　3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？ 　4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕） 　5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。 五、朗读全文 六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！ 时间 5分 10分 6分 10分 3分 5分 板 书 设计 画 　 远看／山／有色，近听／水／无声。 作 业 必作：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。 选作：搜集古诗 塘沽区浙江路小学教案纸 课题 画 共 2 课时 教具 准备 卡片 主备人 张萌 第 2课时 教学 目的 1、巩固字词，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。 2、指导朗读，背诵，默写课文。 教学重点 正确流利地朗读课文，知道这首诗讲得是山水画。 教学 难点 感悟诗中描绘得生机勃勃的景象，受到美的熏陶。 教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等） 一、复习字词 1.认读生字卡片（开火车） 2.课堂作业本第一题 3.形近字比较，组词 　远（　　）　　近（　　）　　京（　　）　　声（　　） 　运（　　）　　听（　　）　　惊（　　）　　色（　　） 二、指导学生把整首诗连起来读好。 1．指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。 2．引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。 3.根据画面背