七年级语文下册《6黄河颂》导学案(无答案)新人教版.docVIP

七年级语文下册《6 黄河颂》导学案 新人教版 第一课时 【学习目标】1．了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关资料。 2．识记诗中生字、生词通过各种方式的朗读感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象【点】 通过反复诵读，黄河中华民族的伟大精神光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，四一二反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。 一、过关预习 1字音 气魄（ ）哺育（ ）山巅（ ）澎湃（ ）劈开（ ）狂澜（ ） 屏障（ ） 2．结合语境解释下列词语： ①澎湃 ②狂澜 ③屏障 ④哺育 ⑤九曲连环 自主学习 （一）自由诵读，初步品味歌词中的语言。1． 自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。3．自我评价，品味课文中的语言。（二）诗歌的朗诵要点怎样才能更好地朗诵好一首诗？ 再次自由朗诵，体会朗诵要点。 1．解题。 本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 这首诗的一、三节很明显是首尾呼应，但这两段文字的着眼点完全相同吗？ 第一节重点落在“　　　　　”上。 第三节重点落在“　　　　　　　”上。 3第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？ 4“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？ 1．我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗? 2再次朗读：在理解诗歌的基础上，齐读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂伟大的中华民族！ 1．根据你平时的积累，写出三个关于黄河的著名诗句，并标明作者及出处。 2．和黄河有关的俗语、谚语、名言很多，请你写出其中的一条，并简要介绍相关的故事。 【总结反思】  六 黄河颂（两课时） 第二课时 【学习目标】1． 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。2． 激发自己的民族自豪感和为中华之强盛而努力学习的自信心。 【学习重点】 通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神 【】 一、自主学习 学生自由朗诵课文，小组朗诵展示，推荐课堂朗诵展示。 在大量朗读的基础上，小组合作完成下列问题，并展示。  4．为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 5．学习这首诗有什么现实意义？ 三、精读精练：阅读，回答题。诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？ “它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。 【类文品读】黄河颂浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。 据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为河北县，其后乃改称平陆。小县得大名，实为鲜见。 黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。淳朴勤俭的风俗，早见于《诗经·国风》的歌育；也深得吴国季札的称道；太史公著《货殖传》、班孟坚撰《地理志》，亦皆颂扬不