三年级下册第五课《翠鸟》教案.docVIP

课 题 （教学内容） 5、翠鸟 课时 1 总课时 3 教 学 目 标（情感、知识、技能） 1、认识“秆、绣”等11个生字，能正确读写“苇秆、腹部、 衬衫”等词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初读课文，理解课文大意。 重 点 认识生字新词 难 点 理解课文大意 教 具 准 备 生字卡片 教 学 过 程 （一）学生按照要求自学生字、词。　　　　1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。　　　　2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。　　　　　　即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。　　　　3．让学生按要求自学生字、词。　　　　4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：　　（二）检查自学。　　　　1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。　　　　　（1）读准字音。　　　　　　　“翠”、“饲”是平舌音；“赤”、“衬”是翘舌音；“艳”、“衬”是前鼻音；“灵”是后鼻音。]　　　　　（2）给带点字选择正确读音。　　　　　　　　腹部　　　f)√　　　疾飞　　　j0√　　　逮翠鸟　　　d3i√　　　　　　　　f(　　　　　　　　　　j@ 7i　　　2．指导学生识记字形：　　　　　“翠” “赤” “希” “逮” “褐”、“衬” “腹” 　　　3．区别形近、同音字，作巩固练习。　　　　　　褐（　　　）　衬（　　　）　　疾（　　　）　　待（　　　）　　　　　　喝（　　　）　衫（　　　）　　急（　　　）　　持（　　　）　　　　　　锐（　　　）　饲（　　　）　　希（　　　）　　泡（　　　）　　　　　　说（　　　）　词（　　　）　　稀（　　　）　　饱（　　　）（三）理解词语：　　　　1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。　　　　2．在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。　　　　　　以“疾”字为例。“疾”在课文中组成的新词是“疾飞”。教师引导学生从查字典中查找出“疾”字有四种解释：（1）病，身体不舒适；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。本着根据词义选取字义的方法，“疾”字在“疾飞”一词中应选取“快，迅速”的字义。“疾飞”的意思是很快地飞。联系课文内容，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”。学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快。　　　　3．出示词语，让学生作巩固练习。锐利——“锐”是尖刻的意思。锐利即尖锐、锋利。课文中指翠鸟的感觉非常灵敏。　　　　　鲜艳——又鲜明又美丽。课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。　　　　　清脆——“脆”指声音响亮、清爽。课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。　　（四）介绍翠鸟。　　　1．翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。在我国东部和南部许多地方都能看到。　　　2．出示图片或标本让学生看。　　（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、词。　　（六）作业：朗读课文，写生字、词。 教后反思： 读写结合是传统的中国语文教学的精华之一，是提高学生的读写能力，特别是提高学生习作能力的一条好路子。西汉著名的辞赋学家杨雄曾云“能读千赋，则善为之矣！”唐代大诗人杜甫也曾说过“读书破万卷，下笔如有神”。