三年级下册第八单元语文教案.docVIP

第八单元 第二节 教学过程： 引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。 这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》。齐读课题。 根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。 四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加。 抽讲，其余补充或教师补充。 出示嫦娥神话故事课件（师配说白，见后。） 每生自己讲讲（再次出示课件） 从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想象） 学诗及生字 读诗 注意生字读音 自学生字、抽说音形义。 “烛”（翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”。） “晓”（天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点） 学诗 根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂的地方），教师参与。 抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。（启发：“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。） 诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。 读诗、读诗 自读 互抽读 齐读 背 拓展 课后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲。 资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药，西王母叫他们夫妻吃了长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来，朝窗外飞去。丈夫羿飞回急得喊起来，嫦娥身不由己越飞越高，后悔不该私自吃了药。飞到南天门她怕嘲笑，就转身向月亮飞去。月亮里有一只玉兔，一棵桂花树和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，许多年后，吴刚被罚到月亮砍桂花树。现在，玉兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里。不信，你朝月亮看看。 第三节 教学过程; 复习 读两首诗 说诗意 讲讲另外的神话故事（四人小组） 写字 自己分析音形义（行用学过的方法分析） 抽说易错，应注意的地方 区别乞——气 “晓”右上角不要添一点，“霄”上扁，盖住下。区别偷——愉 写 评比。 作业：回家听写。 30.西门豹 学目标： 　　1、知识目标：会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“人烟稀少、眼睁睁、旱灾、提心吊胆、灌溉”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、能力目标：掌握学习方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 　　3、情感目标：受到尊重科学的教育。 教学重点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，为百姓除害的。教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。 第一节 教学过程： 读课题，说说理解（战国时期魏国的官） 读课文，学习生字词 范读课文（要求:听清楚生字音） 自读课文，说说生字音形义及词义。 四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。 出示课件生字词，抽说音形义及词义。 旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 读生字新词 齐读 抽读 去掉音节齐读 提出不懂的词，合作解决。 邺：古代地名。 开凿：大孔挖掘。 灌溉：把水输送到田里。 读课文，整体感知课文大意。 默读课文，想想课文各层次意思。（给一定时间读书） 四人小组讨论，教师参与。 抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。（板书：发现灾情——调查——惩治——开渠） 齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导） 第二节 教学过程： 复习引入： 上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。 阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。 自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。 研究（四人小组），教师参与。（根据课文） 探究（全班教师根据课文）。 读课文 自己有感情地朗读课文。 同桌分角色朗读课文。 有感情齐读课文 表演课文 自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。 选小组表演。 拓展 回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。 第三节 教学过程： 读课文。 写字： 四人小组说说易错字或要注意的地方。 抽说 区别：淹——掩 官——管 早——旱 姓——性 注意：睁（目字旁） 溉（右边“既”） 书写 作业：回家听写。 板书设计： 善于调查研究 有智慧，讲策略 30西门豹 破除迷信，尊重科学 为民办实事 31.女娲补天 【教材分析】 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。 【学习目标】 1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。” 2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补