三年级新3AU3英语备课详案.docVIP

个人设计 备课组集体讨论意见 一 单元 教材 分析 本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。Goodbye.已经在第二单元的Cartoon time中出现，这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。在英语中除了用goodbye，它是比较正式的用语，用于对陌生或年长的人说。 建议老师补充口语化的表达See you.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。 二 单元 目标 要求 1、词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是friend一词是重点掌握内容。 2、句型：学会准确使用He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.来介绍不同性别的朋友。初步感知句型This is … She’s my sister. 3、日常交际用语：学会道别用语Goodbye. Hh, Ii, Jj, Kk。 5、认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。 通过本单元学习，养成礼貌待人，主动与父母沟通、交流的良好品质。通过本单元学习，培养一定的动手能力和小语段的输出能力。通过本单元学习，逐步养成良好的书写习惯。 三 单元 设计 意图 在句型教学时，我们应避免枯燥的机械模仿训练，尽量设计交际性活动，激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。因此，我建议教学时增加问句Who’s she? Who’s he? 他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。学生在前两个单元已经学习了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子I’m …。因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入 四 单元 目标 达成 分析 3A U3 单 元分析 交往互动式教学设计 课题 Unit 3 My friends 教时 第一课时 日期 月 日 教学目标： 1、通过语境理解日常用语Goodbye.等，并作出相应的应答。 2、通过老师所创设的情境，理解he和she所指不同之处，并根据图片或实际情况用He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.正确表达。 3、通过storytime的学习，养成礼貌待人，主动与父母沟通、交流的良好品质。 重 点 与 难 点 He’s…/She’s…的运用 教学过程 活动 版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 常规性积累 适度铺垫，导入新知：（铺垫部分新知He’s … She’s …） Free talk: Good morning, class. What’s your name? Are you xx? Good morning. I’m xx. Yes, I am. No, I’m not. 自由交流，复习一二单元日常用语。 核 心 过 程 活动1：Play a game: Do you know? 课件播放我们学过的人物照片 He’s xx. She’s xx. 活动2： 整体感知，理解掌握： a. Watch and tick: 观看故事视频，勾出故事中出现的人物 (Yang Ling, Mike)。 板书出示： He’s Mike. She’s Yang Ling. b.老师呈现自己和朋友的合影。 T: Look. She’s my friend.； T: She’s Miss Wang. She’s my friend.板书提供语言支架。 c. Read and choose: 阅读故事文本，选择故事发生的时间。（A. 上午8:00图 B. 下午4：00图）追问How do you know?引出日常用语Goodbye. Let’s chant: 活动3：Let’s read: (多种形式朗读故事，注意力放在模仿上) 逐句指导，关注节奏和发音技巧 学生尝试，教师评价。 He’s Mike./… She’s Su Hai./… 1在师生校对答案时再次引导学生操练He’s Mike. She’s Yang Ling. 2学生运用He’s … She’s …句型介绍自己周围的同学。 学生拿出和朋友的照片，利用板书的语言支架学习He’s my friend. He’s xx. He’s my friend. Read and choose 学习goodbye发音 Chant Goodbye Goodbye, Yang Ling. Goodbye, my friend. Goodbye, Mike. Goodbye, my friend. 模仿（语调、连读、爆破音、弱读）