三年级语文教案.docVIP

习作3 教学目标： 1．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。 2．读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。 教学重难点： 想象作画，并把想象的内容描写出来。 有选择地进行描写，详略得当，重点突出。 课前准备： 1．课本插图。 2．准备几篇描写小动物的片段。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导人 1回顾本单元的课文内容导入。 2童话中的动植物就像人一样。和我们一样会思考，像我们一样会说话，活动。 3句子训练：说具体，说形象。 风吹杨柳，小草发芽 鱼儿游泳。 今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，好吗? 二、观察插图练说 1．说说图上都有些什么。 按照由远到近或由近到远的顺序说 2．想象作画，补画小动物。 (1)你们觉得这幅图上还少了点什么?小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢? (2)学生自由作画。 (3)学生用儿句话介绍自己所画的动物。说说你画的小动物它在干什么？把故事完整地说出来。 3．学习例文，学说话。 学生自由朗读例文。 学生小声读例文。说说例文中哪些地方写的特别可爱，为什么？ (3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。 模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。 (4)师生评议。 4．给画面填色，练习说话。 过渡：我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？ 我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。（2）展出填好色的画。（3）学生自由练说。练习三 教学目标： 处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。 教学重难点： 1．能用几句话写出一种植物传播种子的方式。 2．遇到危险时有效自救或求救。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 经典诵读： 一、 教学第一题：处处留心 1．第一部分。 （1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧，椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！ （2）学生自由读短文。不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。 （3）指名读，集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。 （4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。 教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？ 漂流：漂在水面随水浮动。 漂浮：就是指漂的意思。 （5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。弄清椰子树的种子原来在什么地方，现在又到了什么地方。 （6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。 2．第二部分。 （1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？ （2）学生自由说它们靠什么来传播种子。 （3）自主连线，集体交流答案。 （4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。借助动物传播，靠自身弹射传播，借助水力，风力传播等 3． 第三部分。 （1）学生默读题目，弄清要求。 （2）练习口头表述。 （3）集体评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？ 二、教学第二题：写好钢笔字。 1．认读“素、晃、荒”。?读帖，注意间架结构和布局。? 2．说三个字结构上的相似点。上下结构，上下中心必须相对 3．教师范写“素”和“荒”。 体会字形要点。 4．提示学生正确的握笔姿势和书写姿势。 5.择优展示 三、教学第五题：学写毛笔字。 1．师板书“点” 它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。 2．指导学生观察 “方”字中的点——露锋点 （1）向右下直下起; （2）逐渐按笔； （3）提笔 （4）自右向左圆转收笔。 3．教师执毛笔范写点 4．学生临帖描红 5．指导观察“小”中的第一点——藏锋点 6．学生自由练习。择优展示 第二课时 经典诵读： 一、教学第三题：读读背背。 （一）学习成语 1．学生说自己积累的含有动物名称的成语。先组内交流，然后比比哪组一口气说得最多 2．学生自由读成语，不认识的字查字典。 3．指名当小老师，带读成语。 4．小组合作学习：说说自己对词语的理解。 5．集体交流，大致理解成语含义。 鱼贯而入：如鱼头尾相接般连续进入。 倾巢而出：比喻全部出动。 狼奔豕突：比喻像狼和猪那样奔跑乱窜。 群龙无首：比喻人多而没有领头的人。 狡兔三窟：狡猾的兔子