三级上册数学教案第四单元.docVIP

新源县小学数学2013--2014学年第一学期 第四单元 单元主题 有余数的除法 授课班级 教学内容 教材P49-58 授课教师 教 材 分 析 本单元的主要学习任务是:理解除法的含义；认识除法算式中各项名称；学会列除法竖式，并会用乘法口诀计算除法；会计算有余数的除法；会用除法解决生活中的实际问题，为今后继续学习奠定基础.1、学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。 2、学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。 3、学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入； 2引导学生学会观察，自觉地关注身边的生活现象，充分地感知事物后面隐藏的数学信息，对收到的各种数据进行合理的加工和提炼，从而发现、提出和解决问题，并加以综合运用。本单元用5课时完成。 （4）我们除了利用学过的表内除法进行计算外还可以利用竖式进行计算。 2、教师板演并讲解 板书： 15÷5? =? [?? ]（组） 3…商（要对着被除数的个位） 除数?5/ˉ1ˉ5ˉ…被除数 ?? 1 5…5和3的乘积 ˉˉ 0ˉˉ 3、引导学生练习除法竖式的写法 4、理解各部分的意义 四、练测促学： 把下列竖式补充完整 □ □ □ 7/ˉ3ˉ5ˉ 3/ˉ1ˉ8ˉ 6/ˉ5ˉ4ˉ □ □ □ □ □ ˉ 0ˉ ˉˉˉ 0ˉ ˉˉ 0ˉ 五、反馈延伸： 小结: 通过今天的学习，你学会了什么？ 作业布置: 1．练习的相关内容。 2．预习作业 板书设计 除法竖式 例1 15?? ÷?? 5? = （组） ?????????????? 3……商（要对着被除数的个位） ? 除数…5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ……被除数 ??? ? 1? 5? ……5和3的乘积 ????? ˉˉˉˉ0ˉˉ 教学反思： 第二课时 课题 有余数的除法（1） 课型 新授 学习内容 P 51页 学习目标 知识与技能： 学生会用口算和笔算计算有余数除法。 感知有余数的除法的意义。 学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除法。学生在活动中运用多种感官去探索促进学生有意义地构建新知学生运用所学的知识来解决生活中的数学问题，体会有余数除法在生活中的应用，以激发学生学好数学的兴趣。1．理解除法式子中各部分的名称。2．掌握有余数除法的计算方法。 知道有余数的除法的含义，新知。平常我们分东西，有时分，有时候分，就叫余数，今天我们就来学习“有余数的除法” 有余数的除法 学P51例2。 （1）国庆节到了，同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置，小朋友先般来23盆花，他们打算每组摆5盆，可以摆几组，还多盆？????????????????23÷?5=?4（组）……? 3? 盆） ?? 4?????? 5/ˉ2ˉ3ˉ????? 0???????? ˉˉˉ 3ˉ……余数 用6个点表示还剩，最后写余数3，读作：商4余3。 （2）了解有余数除法的含义。（3）注意：商和余数的实际含义；商和余数的不同单位名称。1．教材P51。“做一做”。完成教材P53第一题。全课小结。 师：从这节课中你们又学会了些本领？在计算有余数的除法中应该注意些什么？ ．23? ÷? 5?? =? 4? （组）…………? 3? （盆）????? ?? 4?????? 5/ˉ2ˉ3ˉ????? 2 0???????? ˉˉˉ 3ˉ……余数 认识余数、掌握有余数除法的横式与竖式的写法，正确表达商和余数，并学会除法的竖式计算方法。学生通过操作初步理解有余数除法的意义。理解余数必须比除数小的道理。通过分一分，摆一摆，在平均分若干物体的活动中认识余数，感知、理解有余数的除法的意义。在尝试中学习除法的计算方法。 通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力，感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。学生通过操作初步理解有余数除法的意义。 理解余数必须比除数小的道理。． 探究关系：出示例3，引导学生运用小组分工合作的形式，先列式算一算，再引导学生讨论：观察余数与除数，你们发现了什么？ 15÷5=3（组） 17÷5=3（组）……2（盆） 19÷5=3（组）……4（盆） 21÷5=4（组）……1（盆） 23÷5=4（组）……3（盆） 25÷5=5（组） 16÷5=3（组）……1（盆） 18÷5=3（组）……3（盆） 20÷5=4（组） 22÷5=4（组）……2（盆） 24÷5=4（组）……4（盆） 学生观察小组讨