出版人员继续教育存在的问题及其对策.pdfVIP

2011 -06 -15 陕西广播电视大学学报 ]un. 15 , 2011 XHAANXI RTVU JOURNAL Vol. 13 No. 2 第 13 卷第2 期 {新闻·编辑] 出版人员继续教育存在的问题及其对策 陈红娟 (西安石油大学学报编辑部，陕西西安 7 1(刷5) [摘 要]针对目前出版人员继续教育存在的诸多问题，如对继续教育的重要性认识不够、课程内容缺乏针对性 和先进性、考试制度及评定标准欠完善等，探讨了加强继续教育的措施，更新观念，激发出版人员参加继续教 育的内在动力;根据继续教育的特点，构建具有创新性的课程体系和教学内容:明确培训目标，完善考试制度z 尊重客观实际，多层次划定考核认定标准。 [关键词]出版人员 z 继续教育;教学内容:考试制度E 考核标准 [中图分类号] G239. 21 [文献标识码] A [文章编号] 1∞8 -4649 (2011) 02 -0074 -03 2∞8 年6 月 1 日国家新闻出版总署颁布的《出版专业技术人员职业资格管理规定) (以下简称《规 定))规定:出版专业技术人员每年参加继续教育应不少于 12 天 (72 小时h 职业资格续展登记，需提 供近3 年继续教育证明[1] 。自此，我国出版界的继续教育在各地陆续展开，为出版专业技术人员的观念更 新、知识更新、管理手段更新起到了推动作用。但是纵观近几年出版人员的继续教青，由于各方面的原 因，还存在诸多不尽如人意的地方。 一、出版人员继续教育存在的问题 1.认识不明确。 由于对继续教育的重要性认识不够，目前在出版界存在两种情况:一种是有些出版人员认为继续教育 是个人的事情，参加与否由自己定;另一种是参加继续教育不是为了更新知识，提高素质，进而提高出版 物的质量，而仅仅是为了取得继续教育证书，以达到续展登记的目的。所以在实际当中，要么有些人根本 不重视继续教育，要么虽然参加继续教育，但只重学分(学时)而轻知识的获取。由于缺乏明确的认识， 或带有强烈的目的性和功利性，使得继续教育收效甚微。 2. 课程内容缺失。 近几年虽然出版人员的继续教育取得了一些进展，但课程设置远远不能满足出版人员的学习需求。存 在的主要问题:一是课程内容缺乏针对性。出版物千差万别，不同专业内容的出版物具有各自的独特性; 而且各个编辑的知识背景、工作阅历及在工作中遇到的问题各不相同[2] 附)。而目前各种培训单位却将所 有的出版人员不分差异地安排在同一个班级，开设同样的课程，由于缺乏针对性，严重挫伤了出版人员的 学习积极性，影响了继续教育的效果[3]( 附;二是课程内容缺乏先进性。目前出版人员继续教青的内容比 较局限，侧重于编辑工作程序、编排规范和期刊管理，缺乏编辑学理论研究、有深度的专题研究及国外编 辑学理论、先进技术和先进管理制度的介绍[4] 阳10) 。笔者相隔 12 年先后参加过两次颁发继续教育证书的 所谓正规培训班，两次的学习内容、考试形式均无变化。应该说，这样的培训意义不大，在一定程度上是 对人力、财力的浪费。 [收稿日期] 2011 -02 -18 [作者简介]陈红娟(1961 - ).女，西安市l临渲区人，西安石油大学学报编辑部编辑。 74 陈红娟.出版人员继续教育存在的问题及其对策 [1] .陕西广播电视大学学报， 2011 , (2). 3. 考试制度不健全。 每个培训班虽有考试规定，比如平时成绩占 30% ，考试成绩占70% ，但是对于平时成绩，由于没有 作业，不好掌握评分标准，一般都给满分。而考试绝大部分培训机构均实行开卷考试，加之考前均有辅 导，所以都能轻松过关。另外，由于每次考试在培训班结束的最后一天进行，老师阅卷时间有限，不可能 一一批番，当然反馈考试情况也就无从谈起;而新闻出版知识在线网上考试，虽然要求必须同时满足 28 学分、 72 学时才算通过。但是据笔者了解，大多数学员在完成28 学分后，虽然开机72 学时，但这72 学时是否在学习，元从考证。这样的考