主题班会及反思六、三王彩虹.docVIP

责任伴我成长 ——六（3）班主题班会 王彩虹 设计背景: 学生的日常行为,往往存在以下表现对自己学习的要求不高,成就需求低,纪律意识谈薄,生活自能力差;遇事只求自己合适,很少考虑到他人和集体,事不关己,高高挂起;对父母长辈没有礼貌,对同学没有热情;对自己生活的环境不爱护,破坏公物等等他们的责任感日益淡薄,令人担忧。因此从细节入手,培养学生的责任心,树立起学生强烈的责任意识刻不容缓。 教学目标: 教学过程: 尽职尽责、恪尽职守、鞠躬尽瘁、置之死地而后生、身先士卒 学生的日常行为,往往存在以下表现对自己学习的要求不高,成就需求低,纪律意识谈薄,生活自能力差;遇事只求自己合适,很少考虑到他人和集体,事不关己,高高挂起;对父母长辈没有礼貌,对同学没有热情;对自己生活的环境不爱护,破坏公物等等他们的责任感日益淡薄,令人担忧。因此从细节入手,培养学生的责任心,树立起学生强烈的责任意识刻不容缓。 说教学过程 学生交流事先搜集的负责任和不负责任的事例，引出责任的话题。 2、讨论身边的或自己知道的从事不同职业的人各自的责任是什么？ 反面假设讨论：如果这些人都不负责任会怎样？ 3 、说说自己的责任。（学校、家里、社会上、此刻） 4、交流与责任有关的词语、谚语、俗语、歇后语或诗句、名言警句等。 四、说教学效果 本次主题班会一改以往形式多样，丰富多彩的表演风格，以常态课的形式出现，旨在还原课程的真实面目。课前老师和学生都做了资料搜集工作，与责任有关的人物、故事，名言警句等都有了更多的了解。原以为学生有了相关资料和真实情景，能够积极交流和讨论，对责任会有更具体、深入的认识。 实际教学时，学生比较拘谨，除个别学生能积极大胆交流、发言外，其他学生只是在听，没有真正参与其中，所以课堂气氛较平淡。 从中反映出以下问题： 老师的设计未能激发学生参与的兴趣。 教育性是主题班会的前提，是灵魂。但仅有这一点是不够的。如果形式呆板，挖掘不深，则无法吸引学生，无法真正达到教育目的。本次主题班会虽然取材来自于同学熟悉的生活实际，但未能将教育性、趣味性和思想性相结合，使学生在不知不觉中受到感染和教育。 学生的思维、表达能力还有待培养和提高。 学生对生活中的一些事物缺乏自己的看法，有些则是心里知道不敢说或说不出，反映出平时的培养锻炼还很不够。也说明把课堂真正交还给学生的迫切性。 责任是人类永恒的主题，责任教育将是一个长期的任务，今后的对策：有关责任的剖析与探讨继续延伸到下次班会或学习生活中进行，大力开展这次主题班会的“小子课”，将本次班会的意义继续充分延伸、巩固和发展，教育学生从小事做起，培养自己的责任感；从身边做起，立足在平时学习、生活和为人处事的实践中履行责任，形成强大的上进动力，自尊自爱，自我成长和发展。