语文第十一册第11课《唯一的听众》课件剖析.ppt

执教者：李传娟 六（3）班 淮南市田家庵区第十一小学 人教版六年级语文上册第三单元 “是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。” “我想你一定拉的非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” “你的琴声能给我带来快乐和幸福。” “是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。” “我想你一定拉的非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?” 我停下来,她总不忘说上一句话: “真不错 。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” “ 你的琴声能给我带来快乐和幸福。” 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说…… 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。 拓展训练 课后作业： 用“我”的口吻给老教授写一封感谢信。