问题探究式教学及案例小课题.docVIP

1、课题基本情况 课题名称 ?“问题探究式”教学模式及案例 研究方法 文献研究法、个案分析法、教育调查法，行动研究法 课 题 组 成 员 情 况 介 绍 姓 名 职称职务 组内分工 阎 平 中学一级教师 课题全面工作 黎扬炳 中学高级教师 课题个案分析 刘 东 中学二级教师 课题个案分析 彭祥斌 中学二级教师 课题个案分析 课 题 指 导 姓 名 职称职务 指导内容 完成时间 成果表现形式 A A．研究报告 B．论文 2、课题研究方案 一、选题 1.本课题产生的现实基础 我们在教学过程中，课堂提问的有效性是课堂提问是提高课堂效率一个重要环节。我认为课堂提问是是教学过程中教学中对学生进行启发式的一种主要形式的教学方式，课堂提问的有效性可以促进学生积极思考，增强学生的主动参与意识，增进师生交流，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生思维的发展，锻炼学生的表达能力。教师通过提问可以获取教学反馈信息，提高课堂的教学效果。 课堂提问有效性是中学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式，是“有效教学的核心”，是教师们经常运用的教学手段。恰当地运用提问，可以集中学生注意力，点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望，为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导他们一步步登上知识的殿堂。提问