二〇一一年度中坝镇中学课题评估报告.docVIP

二〇一〇年—二〇一一年中坝镇中学开展 “中国教育学会重点规划课题《班主任专业化》”子课题《班主任工作艺术研究》的 评 估 报 告 我校2010年8月参加了中国教育学会重点规划课题“班主任专业化”子课题《班主任工作艺术研究》的实验研究工作，之后立即成立了学校课题领导小组和实验工作小组，并且制定了行之有效的实验方案。一年来，我校实验小组围绕子课题，按照实验方案的要求，、开展了一系列研究活动，取得了可喜的成果，有3人被评为学区级优秀班主任；5篇教育案例获“中国教育学会班主任专业化总课题组”一、二等奖；班主任撰写的30篇教育叙事单独报送区教研室，其中2篇分获凉州区“海洋杯”教育叙事大赛一、三等奖，有10余篇论文发表在省、区级教育刊物上；并在校内整理结集刊出教育随笔集、教育现象探究集、主题班会案例集、教育叙事集和教育论文集。现予以评估汇报： 一、课题研究的组织与管理 被批准为班主任专业化课题实验学校后，我校成立了以校长任组长的课题领导小组和副校长任组长、全体班主任为成员的课题实验工作小组，负责课题试验的管理研究，课题实验工作小组依照课题领导小组制定的实验方案，每学期制定了具体的课题实验计划，学期末都形成了阶段性的实验工作总结。迄今为止，课题实验工作小组学校细化课题，从16个子课题中确定了关于《班主任工作艺术研究》的7个方面的研究目标，包括表扬学生的艺术、与家长沟通的艺术、“狼道”思想在班级管理中的运用等等。 二、开展课题研究的主要活动 （一）课题领导小组安排四位班主任现场听取了总课题组长任小艾的题为《班主任素养与专业化发展》的讲座。学校投入经费购买了《班主任专业指南》培训教材20本。 （二）在我校班主任专业化课题开题仪式上邀请区教研室领导作了《教育因班主任而精彩，班主任因专业化而完美》的讲座，为课题的顺利开展营造了良好的舆论氛围。 （三）组织我校15名班主任，753名学生参加了《班主任问卷调查表》的课题问卷调查，为课题的研究提供了详实、最新的数据。 （四）组织了班主任课题研究学习，自学专著与校外培训相结合。班主任自学形成了专著学习笔记；外派班主任参加清华伟新扶贫项目培训，受训教师先后培训了班主任工作经验与方法——记录我和孩子们成长的故事；班主任工作中的心理健康教育；激情与梦想——教师永远的追求；新时期班级德育工作——理念、策略与实践路径；个案研究——班主任专业化成长之关键；教师伦理与教师幸福。今年10月，派副校长赴西安参加了“班主任专业化总课题组”举办的全国培训与论坛。 （五）自开题以来，学校课题实验工作小组紧紧围绕课题研究的目标，注重实际需要，选定了适合班主任研究的子课题16个，班主任选择其中7个方面的子命题成为了自己研究的重点： 1、班主任表扬学生的艺术；由7（1）、9（2）班承担； 2、班主任与家长沟通的艺术；由7（2）、9（5）班承担； 3、班级常规管理艺术；由7（3）、8（2）、8（3）、8（4）、9(1)班承担； 4、“狼道”思想在班级管理中的运用；由7（4）班独立承担； 5、班主任对待后进生的态度艺术；由8（1）、9（4）班承担； 6、班主任运用班干部的艺术；由8（5）班独立承担； 7、班主任批评学生的艺术；由9（3）班独立承担； （六）课题的研究方式——联片教研与校本研究相结合。 在今年5月我校承办了《班主任工作艺术化促进班主任专业化》为主题的联片教研活动，通过班会公开课，展示了班主任工作艺术的风采。我们利用联片教研已经取得的成功经验,结合我校 “强化育人功能，发展学生个性特长”的特色学校创建活动，为在课题研究中改进班主任的管理水平,形成了“常规管理促进工作艺术，工作艺术提升班级管理质量”的一整套科学有效的研究方式和成果。 1、“5111” 方案研究课题活动； 2、班主任工作手册研究活动； 3、专题培训式研究活动； 4、班主任班会课竞赛活动； 5、班主任专著阅读活动； （七）为推动班主任课题研究，探讨班主任工作方法，我校开展了系列文体活动： 校园艺术节、西部故事创作活动、安全法制教育大会、 “感恩·励志”教育大会，还开通了“校讯通”。我们认为这些活动的开展无疑是促进课题研究的最好方式。 （八）已取得的初步研究成果及组织开展的特色活动。通过开展课题研究活动，探讨了班主任专业化发展的途径方法，班主任进行主题班会设计的能力有所提高，微观领域班主任班级常规管理渗透着艺术的智慧，个案研究的能力有所增强，班主任的教育理念有所更新，为管理好班级、教育好学生奠定了基础。同时，学生的自治自理能力有所提升，典型的就是各班班规班约的形成落实，共青团监督岗职能的凸显。 三、课题研究的重大突破： （一）通过学习研究提高了班主任把感性经验归纳为理性规律的能力，以理论指导实践，在实践中不断推进理论的发展。 （二）通过学习研究，我们不断提高