二下【寓言两则】长滩中心小学“三案”整合型教案样表.docVIP

长滩中心小学“三案”整合型教案 课题 寓言两则 执教教师 执教班级 课时 两课时 主要 环节 共案部分 个案部分 达成目标 教学思路(要求、方法) 核心内容 教学重难点突破过程 教学流程 教学反思 ①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。 ③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育 导入新课 初读感知，学习生字学习课文第1自然段。2.3自然段写写“费、算”课件出示带拼音的词语。焦急喘气一大截巴望自言自语 白费 筋疲力尽 总算 出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。” 　出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。” 出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。他的儿子看到禾苗都枯死了，跑回家告诉了农夫，想想农夫知道后会是什么反应，又会怎么想呢？ 出示生字卡片，学生认读生字。   导入新课：　　1.今天我们学习一则寓言故事《揠苗助长》，齐读课题。学习“揠”。　　二、初读感知，学习生字。　　1．学生自由读课文，提出要求：把课文读通顺，字音读准确。　　2.相信小朋友们已经把课文读会了，要是课文里的词娃娃跑出来了你们还认识吗？ 　　生认读，多种形式读。　　3.写写“费、算”。　　3.请同桌互读课文，看看是不是能把句子读通顺，课文读准确。　　三．学习课文第1自然段。　　1.读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？　　2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。　　出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。”　　（1）“巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。写写“望”　　（2）谁来读一读？　　（3）农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（焦急）　　（4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？　　3．但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？　　出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”　　（1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？　　禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。　　（2）比较句子，去掉“好像”可以吗？　　“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”　　“可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。”　　（3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？　　4．这个时候他的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）　　写“焦”。　　从哪里可以看出他很焦急？　　出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。[　　(1)谁愿意来读一读？　　(2)再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。　　(3)谁愿意来边读边演一演？　　(4)齐读，看看能不能把这个人焦急的心情读出来。　　5．齐读第一自然段。　　6．农夫看到禾苗长得这么慢，他心里非常（焦急）。板书：焦急　　　　出示2.3自然段　　1.指名说他是怎么做的？板书：拔苗　　2.你有什么不懂的词语吗？（筋疲力尽、喘气）　　3．他人是很累，但是他心里呢？（高兴）所以这两段读时要又累又高兴，自己去试一试。　　　　五．学习课文第4自然段，点明寓言。　　1．他这么高兴，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死）　　出示最后一段。　　2.他的儿子看到禾苗都枯死了，跑回家告诉了农夫，想想农夫知道后会是什么反应，又会怎么想呢？　　3.他的邻居朋友知道了这件事后，会怎么跟他说呢？　　4.师小结：是啊，小朋友们，禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成，太着急了好事也往往会变成坏事。（板书：急于求成，反成坏事。）　　六．续编故事。　　1.农夫听了他们的话，以后会怎么做呢？请四人小组讨论，给这则寓言续编故事。　　出示：第二年，农夫又开始种禾苗了，（）　 　　 一、谈话激趣，导入新课　1、教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？　　　2、板书课题，引导学生就题目质疑。　　　3、教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）　　二、自渎课文，读准字音，整体感知　　　1、学生自渎课文，读准字音，遇到