二年级下数学教案.docVIP

第一单元 《 万以内数的认识》单元集备课 备课时间： 上课时间： 序号 一、教材分析： 本单元教学认识万以内的数，是学生认数范围又一次扩展。教材编写时注意了三点（1）由一般到特殊、从形象到抽象合理安排。例题有计划引导学生把读写三位数的方法迁移到四位数上，先读写各位上都不是0的四位数，再读写中间有一个0的四位数，然后读写中间有连续两个0的四位数，学生能自己读写的尽量让他们独立完成。（2）教材没有用文字结语归纳读数与写数方法。例题在教学读写方法前，先分析数的组成，再依据数的组成读写，引导学生体会读数与写数要联系数的意义，使数的读法和写法有充实的内涵。之所以这样安排，是因为学生已经掌握了数的读、写后，没有必要再用书面文字总结读写方法。（3）重拾算盘文化。 二、教学目标： 1、初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。整千数加整百数及相应的减法。 2、使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。提高用数进行表达和交流的能力，促进学生数感的发展。 3、使学生在认数活动中，进一步感受数与现实的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体会合作交流的乐趣，增强学好数学的自信心。 三、教学理念：《标准》要求教材在适当的地方介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料，体会数学在人类发展历史的作用，激发学生学习数学的兴趣。教材第7页简要介绍了算盘的产生与发展的历史，使学生从中受到数学文化的熏陶。教学中要调动学生已有的认数经验，运用学具引导学生主动地认、读、写整千数。从现实的生活情境引入新内容，激发学生的学习愿望。 四、教学重点、难点 1、万以内数的读、写和有关的口算方法。 2、中间有0或末尾有0的数的读法。 3、能正确地对万以内的数进行大小比较。 4、认识算盘，并能在算盘上认读和表示万以内的数。 教学难点： 1、整千数和一万的实际含义的理解。 2、中间连续有两个0的读法。 五、方法措施： 1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数 。要注意引导学生借助多种实物感受大数的意义，避免抛开现实情境，单纯地进行读数、写数训练。 2、让学生借助已有的经验学习新知识。 引导学生进行推理、想象，并结合情境进一步认识千以内的数，进而借助千以内的数想万以内的数，建立较大数的概念。 3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。 教学时，教师要借助计数器帮助学生理解百位、千位、万位上的数表示的意义，体会计数单位百、千、万的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念 4、在解决实际问题中巩固获得的基础知识。将培养学生的数感始终贯穿于认数学习的过程中。 六、教学准备：投影、挂图、学具、数位顺序表 七、教学时间： 8课时 八、教学时间安排。 第一单元万以内数的认识…………8课时； 第二单元千米、分米、毫米的认识…………3课时； 智慧广场…………1课时； 第三单元万以内的加减法（一）…………8时； 第四单元图形与拼组…………3课时； 第五单元万以内数的加减法（二）…………8课时； 第六单元克、千克、吨的认识…………5课时； 第七单元两位数乘一位数………5课时； 智慧广场…………1课时； 第八单元三位数乘一位数…………8课时； 第九单元数据的收集与整理…………3课时； 第十单元总复习…………5课时； 复习、考试…………19课时。 　　　　　　　　　　　　　　　 　 第一单元第1课时 1000以内数的认识 备课时间： 上课时间： 序号 一、教学目标： 1.让学生经历数数的过程，体会数的产生和作用 2.能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够恰当地描述1000以内的数的大小。 3．能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；能说出千以内的数位名称。知道各数位上的数所表示的意义。 4．培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。 5．能结合实际进行估计。逐步发展学生的数感。　 二、重点难点： 正确的数数和理解10、100、1000之间的关系 四、课前准备 （前置性学习） 课前小研究: 你能数到1000吗?请试一试,看看遇到了什么问题. 　　　 五、教学过程： 一、复习百以内的数。 1、一个一个地数到十。 10个一是十。 2、十个十个地数到一百。 10个十是一百。 二、认识千以内的数。 1、数百以上的数。 数一百零几的数。 强调110。 数111——121。 2、认识百位。 给小正方形分类，复习个位、十位，认识百位。 3、一百一百地数到434。写434。 4、十个十地数到494。 5、一个一个地数到504。 调整小正方形——读——写。