2015兴趣课计划.docx

民办中村小学“中华村”课程群实施具体方案 课程名称巧手折纸 执教者王凤琴适合年级 四年级适合人数16人 课程目标引导学生走进折纸世界，享受折纸的乐趣。让学生了解折纸作品制作的全过程，掌握折纸的制作技巧，人均完成8-10份作品。 培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，开发学生的智力。 培养学生热爱生活的情感，在交流展示奉献的过程中感受智慧劳作带来的幸福与快乐。 课程内容一、走进折纸世界 1、折纸的基本知识 2、折纸的制作技巧和方法 3、简单的基础形折叠 二、折动物 1、会跳的青蛙 2、天鹅 3、展翅飞翔的鸟 三、折植物 1、纽扣花 2、百合花 四、装饰和日常用品 1、衬衫 2、星星 3、果品盒  课程评价 1、多元评价。学生自我评价、同桌评价、小组评价，教师评价。 2、过程性评价与阶段性评价相结合。 3、描述性评价与成果性评价相结合。 A、“金巧手”奖：能积极参与每次的学习活动，自主完成作品不少于8份，且作品完整；能积极参与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且成果较好，从言谈中能看到学生的收获和感悟。 B、“银巧手”奖：能积极参与每次的学习活动，自主完成作品不少于8份，有自己满意的作品；参与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且有真实的研究成果，从言谈中能看到学生的收获和感悟。 C、“小巧手”奖：能按时参与每次的学习活动自主完成作品不少于8份，真正参与其相关的资源收集和研究性学习活动，有真实的原始记录，从言谈中能看到学生的收获和感悟。 第（ 1 ） 课时 课时 目标折纸的基本知识 1、从纸张折叠艺术出现后至今的2000来年，折纸已经成为快乐的源泉、艺术的享受，以及成人与儿童智力开发的工具。 2、最近几十年，折纸还逐渐变成了一种教育手段，一种和平与纪念的象征手段。对世界各地的千百万人来说，折纸也是一种极佳的消遣方式。 3、让学生们了解折纸的历史，感受折纸的艺术文化。 实施过程折纸艺术的历史：折纸的历史可追溯到公元583年。当时中国的纸张昂贵，人们就用纸折一些小物品互相赠送来表达感情。折纸就这样产生了，并且成为礼仪的一部分。当僧人从中国经过朝鲜东渡日本时，带去了许多纸，折纸很快在日本风行并发展起来。随着科学技术的不断发展，折纸不但在用料、工艺、样式等方面发生了很大的变化，并且出现了许多专门研究折纸的机构和专家。今天，专家们用纸折出的复杂的样式确实另人叹服。 折纸的经典之作赏析  第（ 2 ） 课时 课 时 目 标折纸的制作技巧和方法 1、学习基础折法，有助于理解折叠前的一些标准技巧和基本步骤。 2、学习到正确的折纸方法，从中体会到按步骤进行练习是掌握这门艺术的有效途径。 3、学生们对基础的技巧练的越多，便能享受到折纸的乐趣。 实 施 过 程1、谷形折叠法：把一张纸的下边缘任意往上折。用一只手按住一边，另一只手压平折痕。 2、山形折叠法：在需要折叠的地方，把纸折向后面，并用拇指和食指慢慢捏，形成折痕，所折叠的地方变成了一个角，把折痕压平。 3、捏折法：制作一条折痕，并不想要它贯穿整张纸，而只是希望做一个小的记号或者是短的痕迹作为下一步的指引。这时候，你只要在需要折叠的地方施加压力。把纸展开，就得到了作为前折痕的一个很小的记号。 第（ 3 ） 课时 课 时 目 标简单的基础形折叠 1、万丈高楼平地起，打好基础是关键。将一张简单的纸折叠成想要的模样，要掌握一定的技巧，训练学生的基本功，掌握几种简单的基础方法。掌握双三角、正方形和长方形的折法。 2、仔细观察老师的折叠方法，不要有杂念，直到可以清楚的了解了真正需要做的东西。培养学生观察能力、动脑思考的能力，最终达到手眼协调的能力。 3、经过多次折叠，完全可以不看老师就能这出很多作品。 实 施 过 程1、折三角形。 （1）学生演示自己折三角形的方法。 （2）教师进行示范指导。 （3）学习利用折三角形的方法折出一个纸杯。 （4）对学生折出的纸杯进行展示、评价。 2、折四边形 （1）学生自主尝试用不同的方法折出四边形。教师进行指导示范。 （2折出一些作品并进行展示、评价。 3、学习其他折纸的方法。 （1）教师演示：内翻、外翻等技法， （2）学生练习。  第（ 4 ） 课时 课 时 目 标会跳的青蛙 1、知识目标：知道青蛙的基本折法。 2、技能目标：掌握青蛙的基本方法，会折青蛙。 3、情感目标：培养学生审美情趣和勤于动手的好习惯。 实 施 过 程1、把长方形中短的一边置于水平位置。然后在长方形的末端折一个水雷基础性。 2、把上层两个尖角都往上往外折，是完成之后的两条折痕都是从中线开始。但是青蛙的头部和脚之间有一定