二级下册语文画风阿斯古达吾提.docVIP

二年级语文下册：15 画风 公开课一课时教学设计 库车县第二小学 阿斯古丽·达吾提 2013年4月18日 15 画风 教学目标： 知识与技能：1、会认七个生字，会写“艺、丝”等上下结构的四个生字。 过程与方法： 　2、能正确流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文 。 情感态度与价值观：　 3、领会文中三位小朋友画风的方法，体会他们的聪明、合作。懂得事物之间的联系，懂得遇事要开动脑筋，想办法，并能发挥想象，创造性地用恰当的语言描述风。 法制教学目标 风是我们日常生 活中常见的。因此我们不能是离开现象并发达 119进行 扑灭火势。培养学生 重要自救的能力。 重点：识字.写字，分角色有感情的朗读课文，了解稳重的三个小朋友是怎样画风的。 难点：从小朋友画风的方法中受到启发，懂的事物之间的联系，并运用联系解决问题教学准备：课件　 教学过程： 　　课前交流：孩子们，今天有这么多老师来听课，心里害怕吗？（不害怕）我知道我们班的小朋友都是勇敢大方的孩子。老师这里有许多智慧星，待会儿要送给那些爱动脑筋的小朋友。 　　一、猜谜语引入 　　老师听说咱们二年级的小朋友特别喜欢猜谜语，今天我们就来猜一猜吧！听好：“云儿见它让路，小树见它招手。花儿见它点头，禾苗见它弯腰。”是什么呢？ 　　（风）? 板书：风 　　你们可真聪明，一下子就猜出来了。对，就是风。 　　风给你留下了什么印象呢？ 　　（风没有颜色，风很冷，风很凉……） 　　你知道的真多！你真是个善于观察的孩子 　　同学们观察得真仔细，风的特点还真不少，那风能画出来吗？ 　　（能） 　　今天我们要学的这篇课文就是画风，板书课题： 画风 　　来齐读课题，读得真响亮，读了课题，你想到了什么问题呢？ 　　（谁画风，怎么画的？） 　　（会提问题的孩子就是聪明的孩子！） 　　二、预设环节，趣味识字 　　1、先让我们去读读课文吧！自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。最后想想，谁在画风，怎样画风的？ 　　2、同学们读得真认真，课文中有三位新朋友，你们想认识吗？? （想）? 看，他们已经来到大屏幕上（ 出示三个小朋友图像及加注拼音的名字? ）自己读一读他们的名字 　　谁愿意来当小老师教大家读。（你还真像个小老师，读得真准。）正音。 　　3、 你愿意和他们中的谁做朋友呢？来和他打个招呼吧！? （宋涛，你好，我是×××，想和你交个朋友。） 你把他的名字叫得真准，他一定愿意和你交朋友，还有哪些小朋友想和宋涛做朋友的，我们一起来叫叫他的名字，注意要叫准哟? （多有礼貌呀，他肯定愿意和你做朋友） 　　4、看大屏幕有什么变化，这样你还认识他们吗？（去掉拼音）? 来，男同学读一读，女同学读一读。（字音读得真准） 　　5、瞧，他们名字中的生字宝宝一个个顽皮地跳出来了，你还认识吗？ 　　出示生字：陈 赵 宋 丹 艺 涛 　　谁来认一认（抽生认）正音 　　我们一起来认一认 （齐读生字）（陈、赵、宋这三个生字宝宝的音读得真准） 　　有一个生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，看看，（出示：显得）谁认识？来教大家读一读。（抽学生教读）这样还认识吗？（去拼音和“得”字）齐读 　　6、想一想，找一找，你们身边的人的名字里有我们今天学的生字吗？ 　　是呀，只要我们平时留心，就可以认识好多字 　　三、创设情境，体验感悟 　　大家认识了三位新朋友，记住了他们的名字，还热情地打了招呼。现在，这三位新朋友正在草地上画风呢？想去看看吗？（想）瞧，他们在纸上画了什么（出示还没画风的画）学生补充（太阳、房子、大树、小鸟） 　　课文题目是画风，那看了这幅画，你有什么疑问吗？ 　　（咦，风在哪儿呢？他们怎么画风的呢？） 　　你问得很好，看得出你是用心思考了的 　　下面就请同学们快速读课文找找吧！可以读出声，也可以默读，用小铅笔勾一勾，要做到眼到、手到、心到，答案就藏在课文里。 　　学生自读自悟。 　　看同学生兴奋的表情，就知道你们找到了来交流一下吧！ 　　1、赵小艺是怎么画风的？生回答。 　　还有吗？生回答。出示赵小艺的画。随机板书：旗子飘 风车转 　　赵小艺第一个画出了风而且还想出了两个画风的好办法，她的心情怎么样呢？（高兴、兴奋、自信、自豪）那你们能把赵小艺这种心情读出来吗？出示赵小艺画风的句子。自由练读赵小艺画风这段话。 　　谁愿意来读给大家听听？（抽学生读） 　　纠正多音字：旗杆、转 　　（听到了吗？他把多音字杆和转读得多准，我们也来准确地读一读） 　　不过，你们从他的朗读中感受到赵小艺兴奋、自信的心情了吗？（没有） 　　谁还想来读一读。（抽生读） 　　（如读好了：读得真好，听得出你是将自己的理解读出来了，特别是这两