二轮复习文言文翻译教师.docVIP

建湖二中高三语文文言文复习学案 强化语境意识，采分翻译到位 学习目标： 通过自己对语句的翻译，归纳总结出语句翻译的规律和技巧 通过训练，落实掌握好高考文言翻译的方法技巧。 学习过程： 一、考点阐释 2016年江苏《考试说明》对文言文翻译要求是：理解并翻译文中的句子，能力层级为B。并且要求古文翻译以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。这一考点要求考生具备两项能力：第一能正确把握句子在文中的意思的能力；第二，能准确把古文翻译成现代汉语的能力。 高考例题 例1：（2015年高考江苏卷）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(分)文言文翻译仍是二轮复习的重点，也是令考生最为头疼的部分。因为经过一轮复习，很多考生对文言文中的实词、虚词、特殊句式等都能准确把握，字字落实，但翻译出来的句子往往还是支离破碎，词不达意，得分并不高。其中症结在于太在意“翻译”而忽略了“理解”。《考试说明》对翻译的要求是：理解并翻译文中的句子。即“理解”在前，“翻译”在后。什么是“理解”？就是让词语回到句子，让句子回归段中乃至全篇，总之，就是回归语境。这也许是走出翻译困境的唯一途径。考生不仅要强化语境意识，而且要把这种语境意识用于翻译实际，进而养成良好的翻译习惯，不断提高翻译能力。 1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 注　①烧当种羌迷吾：烧当种羌，当时的羌族部落名称；迷吾，部族首领。②县官：此处指汉家朝廷。 (1)今因其迫急，以德怀之，庶能有用。 译文：　 (2)汉家常欲斗我曹，今邓使君待我以恩信，开门内我妻子。 译文：　 (3)训初厚于马氏，不为诸窦所亲，及宪诛，故不离其祸。(4分) 译文：　 人称代词的复数表示法 文言文中，表示“我们”“你们”等人称代词的复数，除用“吾”“尔”等既表单数又表复数外，还有“吾?尔?＋属?曹、辈?”这种形式。如：我曹、尔辈、吾属、吾党、尔曹、尔等、若属等。答案　(1)现在趁他们处境危急，用恩德来安抚他们，可能(或“希望”)会有用处。(要点：“因”“怀”“庶”，句意通顺。) 汉朝常想让我们相互争斗，现在邓使君用恩德信誉来对待我们，开门收容我们的妻子儿女。(要点：“斗”，使动用法；“内”，通“纳”；“妻子”，古今异义词。) 抓住关键，把三大采分点翻译到位 文言翻译考查的固然是全句的翻译，但命题者总是选择那些含有关键词语和带有特殊语法现象(词类活用、特殊句式等)的句子来考查，并将其作为评卷的“采分点”。高考常见的三大采分点是：关键实词、关键虚词、特殊句式。考生翻译时必须要强化“采分点”意识，能判断出“采分点”并将其落实到位，这样，翻译才最有价值和意义。 1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 (1)州县皇皇，何以存济？ 译文：　 (2)愿陛下忧勤万务，不生逸豫，则二三岁间，渐期修理。(4分) 译文：　 (3)窃虑四方相效，争造妖妄。 译文：　 “相”“见”的特殊用法 ?见?＋动词＝动词＋人称代词?我、你、他等?。如本题译句中的“窃虑四方相效”中的“相效”，可译为“效仿他们”。这种用法在教材中也时常出现，如“于是乘其厉声以呵，则噪而相逐”“府吏见丁宁”“生孩六月，慈父见背”。即使在今天，这种用法也仍存在，如“见谅”等。翻译时，特别要注意与“互相?相?”与“被?见?”的用法区分开来。 答案　(1)各个州县恐惧不安，靠什么来安顿(措置)这个局面呢？(要点：“皇皇”“何以”“存济”。) (3)私下担心各地效仿他们，争着制造出荒诞离奇的事。(要点：“窃”“相效”“妖妄”。)文意通顺，翻译满分方有保证 近几年，各省市高考文言语句翻译的评分标准悄然发生了变化，即不仅强调常规采分点(如重要词语、特殊句式)的落实，更强调句意的准确、译文的通顺。也就是说，即便你把全部常规采分点都翻译到位了，而句意不正确、不准确，恐怕也很难得分，起码得不了满分。这就给考生的翻译提出了更高的要求。那么，翻译中句意不准、文意不通的情况有哪些？是由什么原因造成的？如何解决？本学案就是要解决上述问题，在翻译时做到“文意准顺、满分保证”。 1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 (1)将士经年离去父母，不取敕旨奔归，追悔何及？(4分) 译文：　 (2)今日俾我至此，卿等何如？ 译文：　 (3)死之所以可贵者，以其义不苟生尔。(3分) 译文：　 话说“陛下” 答案　 (2)如今让我到了这样的境地，你们怎么办呢？(要点：“俾”“何如”。) ．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 夫昔之所谓义仓者，以义为本而行乎赈恤者也，今之所谓义仓者，以义为名而务于诛求者也。昔之义仓，务所以安之；今之义仓，务所以掊之。昔之义仓，则立仓于社，聚谷于众，年丰则取