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第一单元分数乘法单元教材分析： 在“分数乘法”这个单元的学习中，学生将通过结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 本单元学习的主要内容有：分数乘整数、分数乘分数及解决有关的简单实际问题。其中，“分数乘法（一）”的主要内容是求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索分数乘整数的计算方法；“分数乘法（二）”的主要内容是求一个数的几分之几，将分数乘整数的意义加以扩展；“分数乘法（三）”的主要内容是分数乘分数的意义及计算方法。教学目标： 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义； 探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算； 能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 单元教学重点分数乘法的意义及计算方法单元教学难点分数乘分数的意义及计算方法结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法。 教学时应注意帮助学生理解分数乘整数的意义，可通过与具体情境的结合，为学生探索解决问题的方法提供了多种思路，并在比较不同方法的过程中，让学生体会分数乘整数的意义及计算方法。 分数乘分数这部分内容是建立在学生理解分数乘整数意义的基础上的，重点在于使学生理解分数乘分数的意义及计算方法，这也是本单元的难点。教学时应通过引导学生实际操作和借助图形语言，使学生在实际操作中，直观体会分数乘分数的计算方法，并运用自己的语言进行总结。 教学时应结合教材内容，通过从我国古代哲学著作的情境引入，激起学生探索的欲望，同时也直观地展示了分数乘分数的过程，体现了分数乘分数的计算方法，并初步渗透了无限的思想。教学时，教师要向学生介绍有关的背景知识，帮助学生理解题目的意思，必要时作适当的说明和补充，让学生感受我国文化的源远流长。接着可通过让学生自己动手操作，依次折出长方形纸条的的，再取，并用乘法算式来表示这个过程，初步感受分数乘分数的意义和计算方法。对于感兴趣的学生，教师可以鼓励他们继续算下去。 单元课时分数乘法（一）1、合具体情境探索并理解分数乘的意义 2、探索并掌握分数乘数的计算方法,并能正确计算 3、能解决简单的分数乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系一、探索分数乘整数的意义和计算方法。 1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的，剪3个这样的图案需要多少张彩纸？2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。3、组织全班交流。 教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。 4、练一练：第2页“涂一涂，算一算”。 讨论：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？ 小结：分数与整数相乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。 练习：课本“试一试”第1、2题。5、探讨“先约分再计算”的方法。6×。让学生独立完成，指名板演。 引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。 练习： 课本“练一练”第1题。二、巩固练习 1、第4页“练一练”第2、3、4、题。 2、第4页“练一练”第5题。 3、教科书第4页“数学故事”。三、课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、布置作业：教学反思： 今天是本学期的第一堂新课，本来还担心学生不能很快地进入状态，但从同学们在课堂上的表现看还不错，上课时能积极举手发言，较圆满地完成了本节课的教学任务。 第3课时 分数乘法（二） 1、结合具体情境,,进一步探索并理解分数乘整数的意义 2、进一步巩固分数乘整数的计算方法 3、能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学设计：一、理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。 1、出示第5页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论，求 （1）淘气有多少个苹果？6÷2=3（个）6×=3（个）6的是多少。 （2）笑笑有多少个苹果？ 2、练习：1）第5页“试一试”第1题。（2）第6页“试一试”第2题。二、课堂练习。 1、第6页“练一练”第2题。 2、第6页“练一练”第1、3题。 3、第6页“练一练”第4题。教学反思： 本节课重点是分数与整数分数乘法（） 1、合具体情境探索并理解分数乘分数的意义 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算 3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 1、合具体情境,探索并理解分数乘分数的意义；