五年级上册科学教案.docVIP

第一单元??? 生物与环境1、种子发芽实验（一）【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：学生亲自设计种子发芽的实验过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。【教学准备】绿豆种子若干，放大镜8个，纸杯16个。【教学过程】一、讨论种子发芽的条件：1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。（水、合适的温度、阳光，空气等，教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来验证了。二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们的研究中，改变了什么条件？（3）哪些条件是没有改变的？（4）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（5）在实验研究过程中还应该注意什么？（6）你们预测结果会是怎样的？5、学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。三、阅读书4面种子发芽实验内容：1、阅读教材上的举例，教师引导实验。2、指导如何进行记录。四、布置实践作业：学生回家认真完成实验，并做好观察记录。板书设计：???? 种子发芽试验（一）猜测：浇水、合适的温度、阳光、土壤等 滴水实验：对比的方法?不滴水2、种子发芽实验（二）【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论的方情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、多次实验的重要性。【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。【教学过程】一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？二、整理分析实验信息：1、和其他组的同学交流从实验中获取的信息。2、收集作相同实验小组的实验信息，共同分析：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。板书设计：种子发芽实验(二) 条件：温度、水分、空气3、观察绿豆芽的生长【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：认识到生物的形态、生活习性同它们的生活环境是相适应的。【教学重点】设计对比实验。【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。【教学准备】三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。【教学过程】一、交流实验中的发现：观察我们种下的绿豆芽生长的怎样了。怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们要改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。4、根据第7页的实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水