五年级语文《郑和远航》教学设计.docVIP

第三届全国教学中的互联网搜索优秀教案评选教学课题教材分析《郑和远航》一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1、 学会本课个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而3、 能正确完成课后第二题。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生的良好。2、 激发学生勇于探索奥秘的热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 1405年7月11日，在苏州府刘家港码头，郑和受皇帝派遣，第一次率船队出使西洋时的壮观场面。（扬帆起航）第四自然段为第二层，写郑和与所到的亚非各国人民进行了友好交往。（友好交往）第五自然段为第三层，写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击。 本课的教学重点：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理清文章脉络。教学准备：教具有：挂图　朗读资料　生字新词卡片。其他：1．把课文读通读顺。2．划出文中生字新词，自学，并完成《习字册》，理解词语的意思，完成《补充习题》第三题。3．收集有关郑和的资料。4．观看中央少儿频道的童话片《郑和下西洋》，了解一些小故事。 四、教学方法 教学中主要采用以下教学方法： 　　1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。 　　2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。 　　3、朗读指导法：学生任意选择课文朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。 　　4、合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。 1．请问同学们：你知道哪些世界著名的航海家？百度搜索：/i?word=%CA%C0%BD%E7%D6%F8%C3%FB%B5%C4%BA%BD%BA%A3%BC%D2tn= baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=gbkfm=hao123#pn=61 其中1492年发现新大陆---美洲的航海家是谁？从亚洲的中国出发，远航到非洲东海岸和红海沿岸的航海家又是谁？ 2．引入课题：作为中华民族的炎黄子孙，大家都为我国有郑和这么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我们所学的课文就是写这位彪炳史册的航海家的。 板书课题：11、郑和远航。 3．启发学生提问：你看到这个课题，你想了解些什么呢？ 4．同学们在预习中，查找到了哪些资料？请大家作个交流。 5．补充介绍郑和的资料：（投影显示） 郑和，本姓马，云南昆明人，1371年生，12岁时，郑和入宫做太监，后提拔为内官监，赐姓郑。郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善辩。他入宫后信奉佛教，因此被封为“三宝太监”。 1405年郑和首次受命出使西洋，当时的西洋是指现在的文莱以西的海洋各地以及印度洋沿岸一带。郑和下西洋，比其他国家的航海家都早了近百年。郑和船队超过二百艘，其宝船的载送量达到一千多吨，船队总人数达二万多人。 过渡：课文《郑和远航》向我们介绍了些什么呢？请大家打开课本。 二、解除障碍点，顺畅阅读： （一）生字词 1．出示生字新词： 派遣 魁梧 健步 浩浩荡荡 赠送 丝绸 瓷器 名扬海外 镇定自若 化险为夷 严阵以待 A、指名读，相机正音。 B、这些词语，你能在课文中理解它们吗？同学之间可以交流交流。 2. 将上述词语放入三个方框中。猜猜看老师为什么把这些词放在三个方框中，分成这三类呢？试试为每一类有关的内容加个小标题。（扬帆远航 友好交往 战胜凶险） （二）朗读课文，指名读、小组读和齐读相结合。 1.理解词语：文章运用了许多生动形象的词语来描写郑和远航，如万里无云，镇定自若等，你读懂了哪些词语的意思？ 2．提出自己不理解的内容。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 （一）默读课文，说说课文写了什么内容？课文重点写了郑和第几次远航？ （二）再读课文，思考：假如让你把课文分成两段，你会怎么分？请速读思考。 第一段（1—5）：写郑和第一次远航。 第二段（6—7）写郑和共有七次远航。 这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。 四、精选课文段落，品读感悟真谛： 1．自由读1-3自然段，你从哪里体会到这是一次规模宏大的远航？在书上圈圈画画。 2．交流：（人多、分工明确、“宝船”） 出示：“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中六十多艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫