五年级语文上册第八单元.docVIP

课题 25 七律.长征 课型 精读课 课时 2--1 （5）七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。 2、教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。 3、学生自由朗读这首诗。 4、教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。 三、再读诗句，质疑解疑。 1、读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。 2、学生质疑。（字词） 3、根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。 4、学生汇报交流，集体解疑。 四、指导朗读，指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑.教学生演唱《长征》。 五、布置作业 熟读就《七律.长征》 教 学 目 标 知识与技能：认识3个生字，会写3个生字。了解课文的写作背景，了解诗的结构。 过程与方法：通过朗读，读准七律诗的节奏、韵律。 情感、态度与价值观：有感情地朗读全诗。 重点难点 重点：初步了解诗的结构。 难点：了解课文的写作背景。 学法指导 教师引导，学生合作探究 教具学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、谈话导入。 1、请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？ 2、在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。 3、今天，让我们一起来学习一首诗——长征。 二、解题，补充课外资料。 1、读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？ （1）介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。 （2）介绍红军二万五千里长征的路线。 （3）教师多媒体出示红军长征的地形图。 （4）有关作者毛泽东的资料。 课 堂 检 测 题 我会写 Děng xián wū méng yún yá yuǎn zhēng tiě suǒ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、下列句子说法是否正确，在括号内画小红旗。 《长征》是一首 诗。共 句， 联，其中第 联、第 联对仗。 教 学 反 思 课题 25 七律.长征 课型 精读课 课时 2--2 （3）同学之间评读。 （4）红军战士把什么看作平常的事？ （5）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解“千、万”的含义。） （6）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词中可以看出不怕困难？再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神） 2.用同样的方法学习颔联、颈联、尾联。 三、总结全诗。 　（1）高度的艺术概括性：A、本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索；B、依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融（首联直接抒情除外）　　　（2）本诗巧用夸张手法——颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。 四、作业。 背诵《七律.长征》 教 学 目 标 知识与技能：理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 过程与方法：通过小组学习和课前搜集资料，逐句理解诗句意思。 情感、态度与价值观：联系全诗理解重点词语的意思以及表达的思想感情。 重点难点 重点：感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概 难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 学法指导 教师引导，学生合作探究 教具学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、读全诗，领会诗句的意思。 1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？ 2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？ 二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。 1、学习首联。 （1）明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。 理解“等闲” 表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。 引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说“等闲”的意思。（平常、算不了什么，无足重轻。） 理解“只”。 （2）读首联