五年级语文下册槐乡的孩子4教案冀教版.docVIP

槐乡的孩子 教材分析 教 学 目 标 重、难点 参考教案 书写教案 第一课时 一、导入新课　一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。　心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。二、自学文本 学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。 1.按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。（如 “塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。） 2.学生分段朗读，学生边听边想象画面。 三、交流研讨 小组内可以互相听写生字，也可以互相交流词语，把不明白的词语弄明白。 四、质疑答疑 学生可能提出的词语是 ：蒜 醋 钩 学生可能提不出的词语是： 惹 教师要抛给学生的词语是：惹 用联系词义的方法记忆：把人惹了，是心里难受所以有心。 五、专项训练 生字，生词。 六、再读课文，想一想课文主要写了什么，4分钟后，小组同学间交流。 七、课堂小节 谈本节课的收获。（生字生词及理解课文方面） 八、综合练习 布置作业：背诵课文， 书写生字 第一课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 质疑答疑： 学生可能提出的词语是 学生可能提不出的词语是 教师要抛给学生的词语是 专项训练 综合训练 课堂小节 反 思 第二课时 一、情景引入 今天继续学习《槐乡的孩子》。 二、自学文本 自学指导：默读课文，边读边想像画面，划出你自己喜欢的季节，多读几遍，细细品味，把你喜欢的部分读给本组同学听，并联系课文说说理由。 三、交流研讨 （1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：　（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）a.五月槐花盛开景色美b.五月槐乡特有的槐花饭香甜。c.槐乡的孩子热情好客。d槐乡的小妞漂亮，小小子潇洒。 感悟方法：朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟。 （2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：　（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）a.槐米给槐乡的孩子收获 b.收获槐米的热闹场面c.槐乡夕阳西下景色美 d.槐乡的树有情。 适时指导学生有感情的朗读喜欢的段落。 （3）当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。 四、质疑答疑 学生可能提出的问题：槐乡的孩子快乐吗？槐乡的孩子辛苦吗？槐乡的孩子可爱吗？ 学生可能提不出的问题：槐乡是怎样的槐乡？ 教师抛给学生的问题：什么叫槐乡的孩子，而不叫槐乡呢？ 五、课堂小结 槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。六、拓展练习 说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答 七、布置作业 有感情的朗读课文，背诵五月和八月的段落。 第二课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 质疑答疑 学生可能提出的问题： 学生可能提不出的问题： 教师抛给学生的问题： 课堂小节 拓展训练 反 思 第三课时 一、检查复习，导入新课。 1.指名背诵你喜欢的段落。 2.上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。二、自学文本　找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。三、交流研讨 以下是要求学生重点领悟的： 　 （1））） 4