五年级诗教教案.docVIP

1．《爸爸的鼾声》（1课时） 备课时间：3月2 日 上课时间： 累计教案：1 教学目标： 1．感悟儿童诗特点，准确选题，发挥想象，创作儿童诗。 2．通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象。 3．学会用儿童诗的形式表达了自己的情感。 教学重难点： 让学生了解睡觉打鼾的特点，并创设情境让学生创作诗歌。 教学过程： 一、聊诗激趣 1．同学们，我们中华民族是一个诗的国度。从一年级起，我们每一册的语文课本都会给我们安排一些诗歌。老师相信大家一定积累了不少诗歌吧，谁来给大家背一背？（学生背） 2．积累了这么多的诗歌，你觉得诗歌有什么特点？（语言简称，意境优美，充满童趣……） 二、赏诗引路，捕捉诗意 （一）赏儿童诗《爸爸的鼾声》 1．课件诗歌《爸爸的鼾声》 A．指名读，其他同学边听边思考：这首小诗后你感触最深是什么？ B．你喜欢爸爸的鼾声吗？（不喜欢） 你们喜欢《爸爸的鼾声》这首诗吗？为什么？ 2．带着自己的体会，合作朗读儿童诗《爸爸的鼾声》。 3．指名读——齐读。 三、激发想象，诗意再现 1．写诗一定要展示想象的翅膀，多一点夸张，添一些童趣，诗的意境会更浓。想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的小诗人。 2．学生自由选择创体，教师巡回指导。 3．展示诗作，交流评价。 四、总结： 同学们，今天我们学习了好玩的儿童诗，愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成为一个个童诗高手。当然，只有多看多写，才是创作成功的秘决！ 附诗《爸爸的鼾声》内容： 爸爸的鼾声 使我担心 就像山上小火车 火车出了轨 使我想起 美丽的森森 咦？ 爸爸的鼾声停了 爸爸的鼾声 是不是火车到站了 总是断断续续 板书设计： 贴近生活 充满想象 童趣横溢 语言凝炼 巧用修辞 2．《老马》（1课时） 备课时间：3月9 日 上课时间： 累计教案：2 教学目标： 1．通过阅读创作，使学生明白诗歌要注意押韵。 2．了解一些基本的韵脚，并能够根据提供的韵脚创作诗歌。 教学重难点： 根据提供的韵脚创作诗歌。 教学过程： 一、出示藏克家作品《老马》说说读后的感受。 （学生自由朗读，谈感受） 二、简单介绍同韵字：一般指韵尾相同的字。 1．请学生把《老马》中每一个诗内的句尾字都标出标音，确定韵尾，引导他们发现同韵字。 2．再举举例子，找找韵脚。 3．再次读《老马》，感受压韵带来的琅限上口的感觉。 4．学生有感情诵读。 三、根据老师提供的韵脚，编诗歌。 （交流反馈评议） 四、根据同学提供的韵脚，编诗歌。 （交流反馈评议） 五、通过查工具书诗方法给一些觉见韵旧归类。 六、总结：写诗歌压韵，会使诗歌再有诗味。 3．《落叶》（1课时） 备课时间：3月18 日 上课时间： 累计教案：3 教学目标： 1．让学生觉得写诗并不难，发挥新奇的想象创写诗歌； 2．合作试写以落叶为材料的小诗。 教学重难点： 发挥新奇的想象，合作试写以落叶为材料的小诗。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，现在是什么季节？从哪儿看出是秋天？ （引出“落叶”的话题，板书“落叶”二字） 二、实践体验 1．你们观察过落叶是怎样飘落的吗？（课件小演示动画） 2．组织学生到老樟树下捡拾落叶。 3．观察捡的落叶，说说你观察到了什么。 （学生回答后，师提炼好读板书在黑板上：一片片，摇摇摆摆、打着圈子儿、荡秋千） 4．引导连成一首小诗。（内容略） 三、赏析比较 1．课件出示两首小诗《茶叶》与《苹果》，反复诵读这两首小诗，分析这两首小诗的新奇比喻： 茶叶——小鱼 苹果——太阳的孩子，爱江脸的小胖子等 2．比较前面写的《落叶》和这两首诗，让学生感受到一首好的诗里往往要有新奇大胆的比喻。 3．试着给落叶进行大胆夸张的比喻。（随即板书） 4．挑选一个或几个新奇的比喻在小组的合作下写成一首小诗。 5．挑选写得好的几首小诗后同学们诵读。 6．帮助修改几首小诗。 板书设计： 拟人：一片一片 摇摇摆摆 打着圈儿 荡秋千 比喻：金蝴蝶 邮票 小鸟 信…… 4．《满江红》（1课时） 备课时间：4月1日 上课时间： 累计教案：4 教学目标： 1．能够在理解作品的同时，有感情地吟诵《满江红》； 2．体会岳飞的英雄所概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感； 3．在自主学习，主动参与实践活动中培养学生的合作精神，训练学生的听、说、读、写能力。 教学重难