五年级语文开国大典第一课时教学设计.docVIP

“211”教学模式导学案（ 语文 科） 年 月 日制订 年 级 五年级 教 师 陆 淼 课 题 26、开国大典 第 1 课时 课 型 单一课 达成目标 1．认识14个生字，会写5个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3．理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 4．学习场面描写的方法。 重 点 1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作； 2、有感情地朗读课文，理解文章内容； 3、体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 难 点 1、能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作； 2、有感情地朗读课文，理解文章内容； 3、体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 教 学 流 程 检测预习 交代目标 合作共享 安全教育一分钟 一、谈话激情，导入新课 1、同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？ 学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。 2、过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。） 师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。 （出示图片：开国大典的情景。） 师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！ 二、初读课文，整体感知 1、练习读课文，自学生字，了解课文大意： ⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。 ⑵反馈自学生字词情况： 正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词： 擎（qǐnɡqínɡ）檐（zhānyán）瞻（zhānyán） 擎着：往上托；举。（造句练习） 瞻仰：恭敬地看。（造句练习） 分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。 2、质疑解疑： 简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。 三、细读课文，品味理解 1、练习分段： ⑴默读思考： 课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。 ⑵学生讨论： 明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。 第1段：大典前天安门广场的情况。 第2段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。 第3段：阅兵式盛况。 第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。 第5段：大典结束后光明充满整个北京城。 质疑问难 交流探讨 1、披文入境 此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？ 明确七个镜头： 大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。 2、合作研读： 请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。 新知检测 精设预习 1、抄写生字，熟读课文。 2、小组合作完成解说词： 将讲解说词准备成文字稿（可以结合收集的课外资料）。 3、复习下一课时 板书设计 26、开国大典 会场情况 毛主席出现 大典盛况宣告成立 宣读公告 阅兵仪式开头接着 群众游行红流光明 教学反思 学 生 课堂达标率 88% 原因分析 改进措施 锻炼孩子们的口头表达能力，最重要的是也为后面课文的学习打下了很好的铺垫，因为在学习中，把学生的注意力，思维，情感都集中到对课文的理解上，孩子们已经对开国大典这一开天辟地的历史事件产生了浓厚的兴趣。历史真的离学生太久远了，要让学生去体会当时的历史环境是有一定困难的，需要课前老师和学生积极地查找资料，了解当时的时代背景，再借助一些辅助教学才能取得良好的学习效果