人教七级地理上册教案集合.docVIP

第一章地球和地图 第一节 地球和地球仪 第一课时 　　 1.　 地球的大小 　　 天园地方 →天如斗笠? →麦哲伦环球航行证实球体 ?→ ?地球卫星照片） 　　（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？ 　　a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） 　　b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 　　c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。 　　 还有什么办法可以证明地球是球形的？ 　　 　 准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。 从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？ 　　任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。 　 　　 　　 地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。 　　 ，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。 　　 　 　　（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？ 　　 　　 　　在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 　　 　　 　　第一节 地球和地球仪 　　一、地球的形状和大小 　　1.地球的形状 　　2.地球的大小 　　二、地球的模型——地球仪 　　三、制作简易的地球仪 第二课时 ——“地球和地球仪” 　 　　1.纬线的特点，经线的特点。 　　2.认识地轴、南极、北极。 　　（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？ 　　（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线” 　　（引导学生读图并回答下列问题） 　　1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？ 　　2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。 　　（展示地图）五带分布图 　　 　　1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 　　2. 在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。 　　 学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。） 　　 教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分” 　　 结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。 　 　　1.南北半球是怎样划分的？ 　　2.东西半球是怎样划分的？ 　　 　　1.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？ 　　2.经线指示南北方向，纬线呢？ 　 完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？ 　　（总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。） 　　 　　1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。 　　2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。 　 　　 第三课时 ——“地球和地球仪” 　　 ? 纬线（圈） 经线（圈） 形状特征 ? ? 指示的方向 ? ? 长度的分布 ? ? 标度的范围 ? ? 度数的变化规律 ? ? 经纬度的表示方法 ? ? 划分地球半球的界线 ? ? 数量特征 ? ? 　　五、利用经纬网定位 　　引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？ 　　（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。 　　 　　引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？ 　　 　　 经纬度数 判断东西半球 判断南北半球 300E、200N ? ? 1200W、300S ? ? 100W、870N ? ? 1600E、450S ? ? 　　2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。 　 第三节 地 图 第一课时 一、创设情景，引出问题 二、阅读课本，自主学习 1、地图的基本要素是什么？ 2、关于“比例尺”，思考下列问题： （1）如何量算地图上两点之间的实地距离？ （2）出示台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条